Quais são as suas primeiras reacções vendo a imagem acima? Certamente você vai ter vontade de jogar o livro fora de uma vez, ou você vai correr para um oftalmologista para verificar o que deu errado com seus olhos. Agora, aumente este efeito diariamente cada vez que as palavras ou letras aparecerem na sua frente. O que você pode imaginar é uma breve introdução à resposta à pergunta que a leitura e a escrita podem sentir a uma pessoa disléxica. Na verdade, a dificuldade de ler e escrever é apenas um dos muitos exemplos ou tipos de dislexia.
Dislexia, como todos sabem, é um distúrbio de dificuldade de aprendizagem. O cérebro não é capaz de fazer com que a forma das palavras e das letras seja como deveria ser, tornando quase impossível para a pessoa disléxica ler ou escrever como uma pessoa normal faz.
Se se deparar com uma cópia que mostre os seguintes sinais, está a olhar para o trabalho que um disléxico possa ter feito:
- Misturar sequência de letras
- Muita má caligrafia
- Palavras e números distorcidos
- Diferentes ortografias para a mesma palavra
- Sair da letra
- Adicionar letra extra às vezes, por exemplo, escrito ‘whent’ em vez de ‘go’
- Escrever imagens de espelho de letras, significa escrever b para d e p para q e vice-versa
Em suma, uma cópia cheia de marcas vermelhas de um professor. Mencionamos acima alguns dos exemplos de dislexia relacionados com o padrão de escrita.
Passando à parte da leitura, eis como se apresentam os exemplos de dislexia da leitura:
- Leitura muito lenta
- Disflexão para pronunciar a palavra
- Não é capaz de repetir quando lhe perguntam o que a criança acabou de ler
- Sair da palavra ou das letras enquanto lê
Uma abordagem empática em relação a essas crianças pode ajudar a saber que tipo de sentimentos elas passam. Alguns dos sentimentos que os disléxicos partilharam nas entrevistas de investigação ou confiaram aos pais são discutidos nas secções seguintes.
#1 Sentimento de castigo
Nós, seres humanos, somos conhecidos pela capacidade de escrever e ler. É um nível mais elevado de alfabetização ou alfabetização convencional. O instinto natural de uma criança humana será o de rabiscar e desenhar. É a alfabetização emergente. A criança com dificuldades de aprendizagem tende a fazer malabarismos entre as duas, e assim, o caderno parece ser um exemplo comum de dislexia demonstrado através de poucas palavras e imagens distorcidas.
Assim, a criança disléxica é normalmente percebida como uma criança desatenta, a menos que e até que receba o diagnóstico adequado e, eventualmente, a ajuda. Então, qual é a sensação de escrever para disléxico? Um castigo, para dizer o mínimo. Eles certamente encontrarão maneiras de evitar fazê-lo para não parecerem burros, o que na verdade não são. A sua inteligência não tem nada a ver com as suas capacidades de leitura e escrita.
#2 Sentir-se perdido
É uma vocação natural de qualquer pai mandar a criança para a escola para uma educação precoce. A criança é enviada para a escola ou pré-escola normalmente com a idade de 3 a 4 anos. Uma criança tão pequena não é capaz de comunicar, por razões óbvias, que existe um problema com a capacidade de aprender a ler ou a escrever. A pressão dos colegas vem caindo sobre eles como uma força maior. Na tentativa desesperada de acompanhar o ritmo dos outros alunos, de se sentirem amados e aceitos, eles se esforçam mais, empurrando seus limites e finalmente desistindo de tudo isso. Eles começam a se sentir perdidos e também começam a evitar a atenção para si mesmos. Assim, da forma como se sentem num país japonês sem um guia ou conhecimento da língua, eles sentem o mesmo quando lhes é pedido para ler ou escrever.
#3 Sentimento de confusão
Pessoa pode mostrar sinais de exemplos de dislexia para uma grande parte das vidas, alguns parecem ter superado isso. Muitos estudantes que se saíram bem nos seus estudos foram diagnosticados com isso mesmo na casa dos vinte anos durante os seus anos de faculdade. Eles compartilham que há um malabarismo constante de palavras que acontecem diante dos olhos quando tentam ler palavras.
Palavras que se transformam em outra coisa, associação pobre de palavra com o som e outros exemplos relacionados de dislexia deixam essas pessoas bastante confusas.
#4 Sentir-se frustrado
O padrão de desempenho de uma pessoa que sofre de dislexia varia de dia para dia. Por vezes, também pode estar a mostrar resultados separados por pólos dentro de um intervalo de horas. Uma vez que o problema da dislexia não permite que os pacientes tenham as coisas em mente ou tendam a esquecer a associação do som com palavras ou números que aprenderam, eles sentem-se naturalmente frustrados. Eventualmente, não querem tentar mais.
#5 Dor de cabeça e nervosismo
>Pois não como um efeito directo da dislexia, mas devido ao stress e à frustração causada pela tentativa de ler e escrever, uma criança disléxica pode queixar-se de dores de cabeça. A incapacidade de acompanhar as expectativas leva a um sentimento de frustração e tenta-se evitar estas actividades. Empurrar o cérebro para fazer algo pelo qual não está ligado leva a que o stress se manifeste em dores de cabeça.
Quando são constantemente incomodadas, as crianças disléxicas tendem a ir para os seus casulos. Tornam-se um pouco fóbicas sociais e mostram sinais de nervosismo quando lhes pedem para ler ou escrever.
#6 Exaustão mental
O resultado combinado de todo o pointe acima mencionado é a exaustão mental. O processo de ler e escrever torna-se demasiado para lidar e os alunos tendem a sentir-se exaustos ao tentar fazê-lo, muito mais cedo do que as outras pessoas da mesma faixa etária.
O mais importante, quando mal manuseado, também pode ser a causa da depressão!
Para concluir,
Muitos investigadores têm apresentado os resultados da sua investigação de forma a orientar as pessoas disléxicas ou a lidar com essas pessoas, para que saibam onde e como procurar soluções e também como chegar às soluções. Uma vez que a imagem e os indícios acima mostram claramente que a leitura e a escrita para um disléxico não vai ser um bolo, os professores e os pais têm de trabalhar para garantir que a pessoa é capaz de obter a sua quota-parte de educação com base na inteligência que naturalmente tem.
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