Dysleksia Esimerkki: Miltä lukeminen ja kirjoittaminen tarkalleen ottaen tuntuu?

(Lähde: wikimedia.org )

Mitä ovat ensimmäiset reaktiosi yllä olevan kuvan nähdessäsi? Varmasti tekee mieli heittää kirja heti pois, tai sitten ryntäät silmälääkärille tarkistuttamaan, mikä silmissäsi on mennyt vikaan. Yhdistäkää nyt tämä vaikutus päivittäin joka kerta, kun sanat tai kirjaimet ilmestyvät eteenne. Se, mitä voit kuvitella, on lyhyt johdatus vastaukseen kysymykseen, miltä lukeminen ja kirjoittaminen voi tuntua lukihäiriöiselle henkilölle. Itse asiassa lukemisen ja kirjoittamisen vaikeus on vain yksi monista dysleksian Esimerkkejä tai tyyppejä.

Dysleksia, kuten kaikki tiedätte, on oppimisvaikeuksien häiriö. Aivot eivät kykene muodostamaan sanojen ja kirjainten muotoa niin kuin pitäisi, jolloin lukihäiriöisen henkilön on lähes mahdotonta lukea tai kirjoittaa kuten normaalin ihmisen.

Jos törmäät kappaleeseen, jossa on seuraavia merkkejä, kyseessä on dyslektikon mahdollisesti tekemä työ:

  1. Kirjainten järjestyksen sekoittuminen
  2. Erittäin huono käsiala
  3. Vääristeltyjä sanoja ja numeroita
  4. Erotteleva kirjoitusasu samalle sanalle
  5. Kirjaimen poisjättäminen
  6. Ylimääräisen kirjaimen lisääminen joskus, esimerkiksi kirjoitetaan ’whent’ eikä ’went’
  7. Kirjainten peilikuvien kirjoittaminen, eli b:n kirjoittaminen d:n tilalle ja p:n q:n tilalle ja päinvastoin

Lyhyesti sanottuna kopio täynnä punaisia merkkejä opettajalta. Edellä on mainittu joitakin lukihäiriöesimerkkejä, jotka liittyvät kirjoitustapaan.

Lukemisen osuuteen siirryttäessä, seuraavassa lukemiseen liittyviä dysleksiaesimerkkejä:

  1. Erittäin hidas lukeminen
  2. Vaikea lausua sanaa
  3. Ei pysty toistamaan, kun lapselta kysytään, mitä hän on juuri lukenut
  4. Sanan tai kirjainten poisjättäminen lukemisen aikana

Empaattinen lähestymistapa tällaisiin lapsiin voi auttaa, kun tiedetään, millaisia tuntemuksia he käyvät läpi. Seuraavissa kappaleissa käsitellään joitakin tunteita, joita dyslektikot jakoivat tutkimushaastatteluissa tai uskoutuivat vanhemmille.

#1 Rangaistuksen tunne

Meidät, ihmiset, tunnetaan kyvystämme kirjoittaa ja lukea. Se on lukutaidon korkeampi taso eli perinteinen lukutaito. Ihmislapsen luonnollinen vaisto on raapustaa ja piirtää. Se on kehittyvää lukutaitoa. Lapsella, jolla on oppimisvaikeuksia, on taipumus jongleerata näiden kahden välillä, ja siten vihko näyttää tavallisilta dysleksiaesimerkkeiltä, joita osoitetaan muutamalla vääristyneellä sanalla ja kuvalla.

Siten dysleksialasta pidetään tavallisesti tarkkaamattomana lapsena, ellei ja kunnes hän saa asianmukaista diagnoosia ja lopulta apua. Miltä kirjoittaminen siis tuntuu lukihäiriöiselle? Rangaistukselta, lievästi sanottuna. He keksivät varmasti keinoja välttää sen tekemistä, jotta he eivät kuulostaisi tyhmiltä, mitä he eivät todellisuudessa ole. Heidän älykkyydellään ei ole mitään tekemistä heidän luku- ja kirjoitustaitojensa kanssa.

#2 Hukassa olo

Kenen tahansa vanhemman luonnollinen kutsumus on lähettää lapsi kouluun varhaiskasvatusta varten. Lapsi lähetetään kouluun tai esikouluun tavallisesti 3-4-vuotiaana. Näin pieni lapsi ei ilmeisistä syistä pysty viestimään, että luku- tai kirjoitustaidon oppimisessa on ongelmia. Vertaispaine kohdistuu heihin suurempana voimana. Epätoivoisessa yrityksessä pysyä muiden oppilaiden tahdissa, tuntea itsensä rakastetuksi ja hyväksytyksi, he yrittävät entistä enemmän, puskevat rajojaan ja lopulta luopuvat kaikesta. He alkavat tuntea itsensä hukassa ja alkavat myös vältellä huomiota itseään kohtaan. Niin kuin tunnet olosi japanilaisessa maassa ilman opasta tai kielen tuntemusta, he tuntevat samoin, kun heitä pyydetään lukemaan tai kirjoittamaan.

#3 Hämmennyksen tunne

Henkilö voi osoittaa merkkejä dysleksiasta esimerkkejä suurimman osan elämästään, jotkut näyttävät päässeen siitä yli. Monilla opinnoissaan hyvin menestyvillä opiskelijoilla diagnosoitiin se jo parikymppisinä opiskeluaikana. He kertovat, että heidän silmiensä edessä tapahtuu jatkuvaa sanojen jongleerausta, kun he yrittävät lukea sanoja.

Sanojen muuntuminen joksikin muuksi, sanan huono yhdistäminen äänteeseen ja muut siihen liittyvät dysleksiaesimerkit jättävät tällaiset ihmiset melko hämmentyneiksi.

#4 Turhautumisen tunne

Lähde: everydayhealth.com

Lukihäiriöstä kärsivän henkilön suoriutumismalli vaihtelee päivittäin. Joskus se voi osoittaa napakoita tuloksia myös muutamien tuntien sisällä. Koska lukihäiriöongelma ei salli potilaiden pitää asioita mielessään tai heillä on taipumus unohtaa äänneyhdistelmä opittujen sanojen tai numeroiden kanssa, he tuntevat luonnollisesti turhautumista. Lopulta he eivät halua enää yrittää.

#5 Päänsärky ja hermostuneisuus

Ei tosin suorana dysleksian vaikutuksena, mutta lukemisen ja kirjoittamisen yrittämisen aiheuttaman stressin ja turhautumisen vuoksi dyslektinen lapsi saattaa valittaa päänsärystä. Se, ettei pysty pysymään odotusten tasalla, johtaa turhautumisen tunteeseen, ja he pyrkivät välttämään näitä toimintoja. Aivojen pakottaminen tekemään jotakin, mihin niitä ei ole luotu, johtaa stressiin, joka ilmenee päänsärkynä.

Jatkuvassa ahdistuksessa lukihäiriöisillä lapsilla on taipumus vetäytyä koteloonsa. Heistä tulee hieman sosiaalifobisia ja he osoittavat hermostuneisuuden merkkejä, kun heitä pyydetään lukemaan tai kirjoittamaan.

#6 Psyykkinen uupumus

Kaikkien edellä mainittujen pointeiden yhteisvaikutuksena on henkinen uupumus. Lukemisesta ja kirjoittamisesta tulee liian raskasta, ja oppilaat tuntevat itsensä uupuneiksi yrittäessään tehdä sitä, paljon aikaisemmin kuin muut samanikäiset.

Vaikkein tärkeintä on, että huonosti hoidettuna se voi olla myös masennuksen aiheuttaja!

Johtopäätöksenä,

Monet tutkijat ovat esittäneet tutkimustuloksiaan opastaakseen ihmisiä, jotka ovat lukihäiriöisiä tai tekemisissä tällaisten ihmisten kanssa, jotta he tietäisivät, mistä ja miten etsiä ratkaisuja ja myös miten päätyä ratkaisuihin. Koska edellä olevasta kuvasta ja viitteistä käy aivan selvästi ilmi, että lukeminen ja kirjoittaminen ei tule olemaan dyslektikolle mikään helppo nakki, opettajien ja vanhempien on työskenneltävä tavalla, jolla varmistetaan, että henkilö saa osansa koulutuksesta sen älykkyyden perusteella, joka hänellä luonnostaan on.

Jaa sana

Jos tämä viesti on mielestäsi hyödyllinen, auta meitä levittämään sanaa. Jaa viesti ystävillesi, perheellesi ja kollegoillesi. Älä unohda tilata päivityksiämme. Kaikki ehdotukset ja suositukset ovat erittäin tervetulleita. Voit tavoittaa meidät yhteydenottolomakkeen kautta, ja otamme sinuun yhteyttä pian.

Vastaa

Sähköpostiosoitettasi ei julkaista.