Cal Poly Pomona kommer att vara värd för ett samtal den 26 februari med medborgarrättsledaren Bob Moses, grundare av Algebraprojektet, och hans dotter Maisha Moses. Organisationens uppdrag är att ”använda matematikkunskaper som ett organiserande verktyg för att garantera en högkvalitativ offentlig skolutbildning för alla barn i USA.”
Moses tyckte att hans dotters matematikundervisning på mellanstadiet var bristfällig, så han började ge algebraundervisning till henne och tre andra elever. Algebraprojektet växte fram ur den erfarenheten. Han fick ett MacArthur Fellowship 1982 som gjorde det möjligt för honom att stödja och utvidga projektet.
Hans dotter Maisha Moses är nu verkställande direktör för Young People’s Project, som utbildar gymnasie- och högskolestudenter till att arbeta med mattekunskap.
På 1960-talet ledde Bob Moses Student Non-Violent Coordinating Committees Mississippi Voter Registration Project. När en federal domare frågade Moses varför han tog emot analfabeter för att rösta, påpekade Moses att ”man kan inte förneka människor rätten till läs- och skrivkunnighet och sedan säga att de inte kan delta i politiken eftersom de är analfabeter.”
På samma sätt dömer förnekande av rätten till matematikkunskaper människor till att stanna kvar i ekonomins nedre del eftersom matematikkunskaper är ett krav för att få gå på college.
Idén att ta Bob Moses till Cal Poly Pomona kom från matematikprofessorn Robin Wilson. Wilson träffade Moses på en lärarkonferens och bjöds in till Jackson, Mississippi för att med egna ögon se vad Algebraprojektet handlade om.
Inspirerad av Moses arbete och finansierad av ett NSF-stipendium fortsatte Wilson med att utveckla en läroplan för matematik på högstadiet för tre skolor i Los Angeles med målet att förbereda de elever som presterar sämst för matematik på högskolan.
För närvarande stödjer Wilson matematikkunskaper i lokalsamhället genom att arbeta med eleverna på Pomona Hope Community Center. Insatsen är ett samarbete med University of La Verne. Högskolestudenter från CPP och University of La Verne ger matematikundervisning till mellanstadieelever och utbildar högstadieelever för att leda workshops.
I januari bjöd Wilson in Maisha Moses till centret där hon gav en workshop för arbetare med matematikkunskaper.
Den feb. 26 februari kommer diskussionen att modereras av professor Wilson och biträdande professor Analena Hassberg, etniska och kvinnostudier.
Hassberg, som ingick i planeringskommittén för evenemanget, betonade vikten av detta evenemang.
”I motsats till vad många tror är rörelsen för jämlikhet och medborgerliga rättigheter inte inkapslad i ett enskilt historiskt ögonblick”, sade hon. ”Snarare är det en pågående och ständigt föränderlig process som är lika relevant idag som den var på 1950- och 60-talen.”
Wilsons karriär har motiverats av idén att ”matematikkunskaper kan vara nyckeln till att låsa upp den obegränsade potentialen hos missgynnade samhällen”. Hans erfarenhet av Algebraprojektet hjälpte honom att vägleda honom i sin karriär och han är fortfarande engagerad i att se till att alla har tillgång till de möjligheter och den uppåtgående rörlighet som matematikkunskaper ger.
Detta evenemang är en del av serien Campus Equity Dialogues Series, som syftar till att föra samman campusgemenskapen för att delta i en dialog om jämlikhetsfrågor med experter från olika områden. Evenemanget sponsras av presidentens kansli, College of Science, Office of Student Success, Department of Ethnic and Women’s Studies, Office of Student Life and Cultural Centers och African American Student Center.
Detta evenemang har titeln We the People: Det är en konferens med titeln: ”Math Literacy and the Past, Present, and Future of Civil Rights”. Det kommer att hållas i Bronco Student Center, Ursa Major, onsdagen den 26 februari från 15.30 till 17.00, följt av en mottagning från 17.00 till 17.30. Vänligen registrera dig på Eventbrite.