Cal Poly Pomona er vært for en samtale den 26. februar med borgerrettighedsforkæmper Bob Moses, grundlægger af Algebra-projektet, og hans datter Maisha Moses. Organisationens mission er at “bruge matematikkundskaber som et organiseringsværktøj til at garantere en offentlig skoleuddannelse af høj kvalitet for alle børn i USA.”
Moses fandt, at hans datters matematikundervisning på mellemtrinnet var mangelfuld, så han begyndte at give algebraundervisning til hende og tre andre elever. Algebraprojektet voksede ud af denne erfaring. Han modtog et MacArthur Fellowship i 1982, som gjorde det muligt for ham at støtte og udvide projektet.
Hans datter, Maisha Moses, er nu administrerende direktør for Young People’s Project, som uddanner gymnasie- og universitetsstuderende til at blive matematiklærere.
I 1960’erne ledede Bob Moses Student Non-Violent Coordinating Committee’s Mississippi Voter Registration Project. Da en føderal dommer spurgte Moses, hvorfor han tog analfabeter med til at stemme, påpegede Moses, at “man kan ikke nægte folk retten til at læse og skrive og så sige, at de ikke kan deltage i politik, fordi de er analfabeter.”
På samme måde dømmer man folk, hvis man nægter dem retten til matematikkundskaber, til at forblive i den nederste ende af økonomien, fordi matematiske færdigheder er et krav for at komme på college.
Ideen med at få Bob Moses til Cal Poly Pomona kom fra matematikprofessor Robin Wilson. Wilson mødte Moses på en lærerkonference og blev inviteret til Jackson, Mississippi, for at se med egne øjne, hvad Algebra-projektet gik ud på.
Inspireret af Moses’ arbejde og finansieret af et NSF-tilskud fortsatte Wilson med at udvikle et matematikpensum for gymnasiet på tre skoler i Los Angeles med det formål at forberede de dårligst præsterende elever på matematik på college.
I øjeblikket støtter Wilson matematikkundskaber i lokalsamfundet ved at arbejde med elever på Pomona Hope Community Center. Indsatsen er et samarbejde med University of La Verne. College-studerende fra CPP og University of La Verne giver matematikundervisning til elever på mellemtrinnet og uddanner gymnasieelever til at lede workshops.
I januar inviterede Wilson Maisha Moses til centret, hvor hun gav en workshop for medarbejdere med matematikkundskaber.
Den februar. 26. februar diskussionen vil blive modereret af professor Wilson og assisterende professor Analena Hassberg, etniske og kvindestudier.
Hassberg, som var med i planlægningsudvalget for arrangementet, understregede vigtigheden af dette arrangement.
“I modsætning til hvad mange tror, er bevægelsen for lighed og borgerrettigheder ikke indkapslet i et enkelt historisk øjeblik,” sagde hun. “Det er snarere en løbende og evigt udviklende proces, der er lige så relevant i dag, som den var i 1950’erne og 60’erne.”
Wilsons karriere har været motiveret af den idé, at “matematikkundskaber kan være nøglen til at frigøre det ubegrænsede potentiale i samfund uden rettigheder.” Hans erfaringer med Algebra Project har hjulpet ham i sin karriere, og han er fortsat engageret i at sikre, at alle har adgang til de muligheder og den opadgående mobilitet, som matematikkundskaber giver.
Denne begivenhed er en del af Campus Equity Dialogues Series, der har til formål at samle universitetsmiljøet til en dialog om spørgsmål om lighed med eksperter fra forskellige områder. Arrangementet er sponsoreret af Office of the President, College of Science, Office of Student Success, Department of Ethnic and Women’s Studies, Office of Student Life and Cultural Centers og African American Student Center.
Denne begivenhed har titlen We the People: Denne begivenhed har titlen: “The People: The People: Math Literacy and the Past, Present, and Future of Civil Rights”. Det vil blive afholdt i Bronco Student Center, Ursa Major, onsdag den 26. februar fra kl. 15.30 til 17.00, efterfulgt af en reception fra kl. 17.00 til 17.30. Tilmeld dig venligst på Eventbrite.