A korábban Asperger-rendellenességnek nevezett autizmus spektrumzavarral (ASD) küzdő tanulók számára különösen nagy kihívást jelentő iskolai tevékenységek közé tartoznak a szociális interakciók, a zajos vagy rendezetlen környezet, az intenzív szenzoros stimuláció és az elvárt rutinok változásai. Az iskolai nap strukturálatlan részei, például az ebéd, jelenthetik a legnagyobb kihívást. Sok ASD-s diáknak nehézséget okoz a ceruza és a papír használata az íráshoz. Néhányuknak nehézséget okoz a szervezés és az időbeosztás.
Bár minden egyén egyedi, és a tanulóval és családjával konzultálni kell az alkalmazkodással kapcsolatban, az ASD-s tanulók számára a következő alkalmazkodási lehetőségek hasznosak lehetnek:
- egyértelműen meghatározott és rendezett rutinok
- figyelmeztetés és felkészülés, ha változások várhatóak
- kommunikációs stratégiák és szociális rutinok tervezése és gyakorlása
- füldugó vagy zaj-zajszűrő fejhallgatók a folyosókon vagy az ebédlőben
- csendes terület, ahol a tanuló szükség esetén szünetet tarthat
- vizuális ütemtervek és grafikus szervezők
- vizuális vagy írásos, a hallható utasítások helyett
- számítógép-használat, különösen szövegszerkesztés az íráshoz
- jegyzetelő
.