Quelles sont vos premières réactions en voyant la photo ci-dessus ? Certainement que vous aurez envie de jeter le livre aussitôt, ou que vous vous précipiterez chez un ophtalmologiste pour vérifier ce qui ne va pas avec vos yeux. Maintenant, composez cet effet au quotidien, chaque fois que les mots ou les lettres apparaissent devant vous. Ce que vous pouvez imaginer est une brève introduction à la réponse à la question de savoir ce que peut ressentir une personne dyslexique en lisant et en écrivant. En fait, la difficulté de lire et d’écrire n’est qu’un des nombreux exemples ou types de dyslexie.
La dyslexie, comme vous le savez tous, est un trouble de la difficulté d’apprentissage. Le cerveau n’est pas capable de faire la forme des mots et des lettres comme il le devrait rendant presque impossible pour la personne dyslexique de lire ou d’écrire comme une personne normale.
Si vous tombez sur une copie qui présente les signes suivants, vous vous penchez sur le travail qu’un dyslexique a pu faire :
- Mélange de la séquence des lettres
- Ecriture manuscrite très pauvre
- Mots et chiffres déformés
- Epellations différentes pour un même mot
- Manque la lettre
- Ajoutant parfois une lettre supplémentaire, par exemple, écrire ‘whent’ au lieu de ‘went’
- Ecrire des images miroir des lettres, c’est-à-dire écrire b pour d et p pour q et vice versa
En bref, une copie pleine de marques rouges de la part d’un professeur. Mentionnés ci-dessus sont quelques-uns des exemples de dyslexie se rapportant au modèle d’écriture.
Pour en venir à la partie lecture, voici à quoi ressemblent les exemples de dyslexie relatifs à la lecture :
- Lecture très lente
- Difficile de prononcer le mot
- Pas capable de réitérer quand on lui demande ce qu’il vient de lire
- Manque un mot ou des lettres pendant la lecture
Une approche empathique envers ces enfants peut aider à savoir quel genre de sentiments ils éprouvent. Certains des sentiments que les dyslexiques ont partagés lors des entretiens de recherche ou confiés aux parents sont abordés dans les sections suivantes.
#1 Sentiment de punition
Nous, êtres humains, sommes connus pour la capacité d’écrire et de lire. C’est un niveau supérieur d’alphabétisation ou alphabétisation conventionnelle. L’instinct naturel d’un enfant humain sera de griffonner et de dessiner. C’est l’alphabétisation émergente. L’enfant ayant des difficultés d’apprentissage a tendance à jongler entre les deux, et ainsi, le cahier ressemble à des exemples communs de dyslexie démontrés par quelques mots et images déformés.
Donc, l’enfant dyslexique est normalement perçu comme un enfant inattentif à moins et jusqu’à ce qu’il reçoive le bon diagnostic, et éventuellement, de l’aide. Alors, qu’est-ce que l’écriture représente pour un dyslexique ? Une punition, c’est le moins que l’on puisse dire. Ils sont sûrs de trouver des moyens d’éviter de le faire afin de ne pas passer pour des idiots, ce qu’ils ne sont pas en réalité. Leur intelligence n’a rien à voir avec leurs capacités de lecture et d’écriture.
#2 Se sentir perdu
C’est une vocation naturelle de tout parent d’envoyer l’enfant à l’école pour une éducation précoce. L’enfant est envoyé à l’école ou à l’école maternelle normalement à l’âge de 3 à 4 ans. Un si petit enfant n’est pas capable de communiquer, pour des raisons évidentes, qu’il y a un problème avec la capacité d’apprendre à lire ou à écrire. La pression des pairs s’abat sur eux comme une force plus grande. Dans leur tentative désespérée de suivre le rythme des autres élèves, de se sentir aimés et acceptés, ils font des efforts supplémentaires, repoussent leurs limites et finissent par tout abandonner. Ils commencent à se sentir perdus et à éviter de faire attention à eux. Ainsi, la façon dont vous vous sentirez dans un pays japonais sans guide ou connaissance de la langue, ils ressentent la même chose quand on leur demande de lire ou d’écrire.
#3 Sentiment de confusion
La personne peut montrer des signes de Dyslexie exemples pour une grande partie des vies, certains semblent l’avoir surmonté. De nombreux étudiants qui réussissent bien dans leurs études ont été diagnostiqués comme souffrant de dyslexie alors qu’ils n’avaient qu’une vingtaine d’années, pendant leurs années d’université. Ils disent qu’il y a un jonglage constant de mots qui se produit devant leurs yeux quand ils essaient de lire des mots.
Les mots se transformant en quelque chose d’autre, une mauvaise association du mot avec le son et d’autres exemples de Dyslexie connexes laissent ces personnes assez confuses.
#4 Se sentir frustré
Le schéma de performance d’une personne souffrant de dyslexie varie au jour le jour. Parfois, elle peut montrer des résultats diamétralement opposés dans un intervalle de quelques heures également. Comme le problème de la dyslexie ne permet pas aux patients de garder les choses en mémoire ou qu’ils ont tendance à oublier l’association de sons avec des mots ou des chiffres qu’ils ont appris, ils se sentent naturellement frustrés. Finalement, ils ne veulent plus essayer.
#5 Maux de tête et nervosité
Bien que ce ne soit pas un effet direct de la dyslexie, mais en raison du stress et de la frustration causés par l’essai de lire et d’écrire, un enfant dyslexique peut se plaindre de maux de tête. Le fait de ne pas pouvoir répondre aux attentes entraîne un sentiment de frustration et il essaie d’éviter ces activités. Pousser le cerveau à faire quelque chose pour lequel il n’est pas câblé conduit à un stress qui se manifeste par des maux de tête.
Lorsqu’ils sont constamment harcelés, les enfants dyslexiques ont tendance à rentrer dans leur cocon. Ils deviennent un peu phobiques sociaux et montrent des signes de nervosité quand on leur demande de lire ou d’écrire.
#6 Épuisement mental
Le résultat combiné de toutes les pointes mentionnées ci-dessus est l’épuisement mental. Le processus de lecture et d’écriture devient trop difficile à gérer et les élèves ont tendance à se sentir épuisés en essayant de le faire, beaucoup plus tôt que les autres personnes du même groupe d’âge.
Plus important encore, lorsqu’il est mal géré, il peut aussi être la cause d’une dépression !
Pour conclure,
De nombreux chercheurs ont mis en avant les résultats de leurs recherches afin de guider les personnes dyslexiques ou ayant affaire à ces personnes afin qu’elles sachent où et comment chercher des solutions et aussi comment arriver à ces solutions. Puisqu’il est tout à fait clair de l’image et des pointeurs ci-dessus que la lecture et l’écriture pour un dyslexique ne va pas être un cakewalk, les enseignants et les parents doivent travailler un moyen autour de s’assurer que la personne est en mesure d’obtenir sa part de l’éducation de base l’intelligence qu’il a naturellement.
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