Měření spolehlivosti v situacích průzkumu je obtížnější a hůře proveditelné než v pozorovacích studiích.
Zatímco určitou činnost je možné pozorovat opakovaně, průzkum je obvykle možné opakovat pouze jednou. To vede k metodě test-retest, která porovnává dva testy, aby zjistila, jak jsou spolehlivé. Metoda spočívá v zadání testu stejné skupině osob při dvou různých příležitostech.
Poté se stanoví koeficient test-retest, někdy označovaný jako koeficient stability. Koeficient spolehlivosti je v tomto případě jednoduše Pearsonův koeficient korelace součinu a momentu mezi výsledky získanými stejnými osobami při dvou administracích testu.
Metodu ilustruje následující příklad.
Příklad metody test-retest
Považte skupinu dospívajících, kteří byli požádáni, aby v daném okamžiku vyjmenovali několik metod antikoncepce. Uváděné odpovědi byly zaznamenány čísly 0, 1,2 atd.
Později byly stejné skupině položeny stejné otázky a jejich odpovědi byly zaznamenány přesně stejným způsobem.
Korelační koeficient vypočtený z těchto dvou souborů výsledků nám poskytuje míru stability. Ilustrujeme to v přiložené tabulce a Součinový korelační koeficient se vypočítá takto:
Při 8 df je Pearsonovo r signifikantní na úrovni .05 (pro signifikantnost r je nutná tabulková hodnota .632). Reliabilita je tedy stanovena na 0,745, což je pro tento typ testu přijatelná hodnota.
Hlavní nevýhodou této metody je, že pokud je retest zadán příliš rychle, první test respondenty senzibilizuje na dané téma, v důsledku čehož si respondent zapamatuje již zadané odpovědi a zopakuje je.
To vede ke zkreslení ukazatelů reliability směrem nahoru.
Druhou nevýhodou je, že se názory mohou před retestem změnit vlivem situace. V těchto případech dochází ke zkreslení ukazatelů stability směrem dolů.
To znamená, že čím delší je časový interval mezi dvěma po sobě jdoucími administracemi, tím nižší je korelační koeficient svědčící o nízké spolehlivosti.
.