ABC-tiedot tarjoavat puitteet käyttäytymisen ymmärtämiselle, ja ne ovat sovelletun käyttäytymisanalyysin (ABA) perusta. Termi ”ABC” viittaa käyttäytymistapahtuman kontekstiin ja kuvaa tapahtumia, jotka tapahtuvat ennen ja jälkeen käyttäytymisen, josta haluat oppia lisää.
ABA:n alan ammattilaiset viittaavat ABC-tietoihin usein nimellä 3-term contingency. Kolme termiä ovat antecedentti (A), käyttäytyminen (B) ja seuraus (C). Jokainen osatekijä auttaa ymmärtämään paremmin, miksi käyttäytyminen jatkuu. Tämän jälkeen käytät näitä tietoja luodaksesi käyttäytymiseen puuttumissuunnitelman (Behavior Intervention Plan, BIP) tai kehittääksesi suunnitelman taitojen hankkimista varten.
Vaikka useimmiten yhdistät ABC-tietojen arvioinnin funktionaalisen käyttäytymisen arvioinnin (Functional Behavior Assessment, FBA) tekemiseen ja käyttäytymisen vähentämissuunnitelman laatimiseen, nämä tiedot tuottavat tietoa myös taitojen hankkimisen ohjaamiseen. Sen kontekstin arviointi, jossa käyttäytymistä esiintyy, auttaa sinua ymmärtämään kyseistä käyttäytymistä. Sillä, onko kyseessä käyttäytyminen, jota haluat nähdä enemmän vai vähemmän, ei ole merkitystä. Käyttäytyminen noudattaa luonnonlakeja, kuten painovoima. Kaikki käyttäytyminen, toivottu tai ei-toivottu, noudattaa näitä sääntöjä.
Käyttäytymisen ABC:t
Käyttäytyminen tapahtuu kontekstissa. Jokin tapahtuma tai toiminta tapahtuu ennen käyttäytymistä ja jotain muuta tapahtuu käyttäytymisen jälkeen. Tämä konteksti auttaa tunnistamaan käyttäytymistä aiheuttavat tekijät sekä käyttäytymistä ylläpitävät muuttujat. Tämä johtaa motivaation ymmärtämiseen, jolloin voidaan laatia suunnitelma käyttäytymisen muuttamiseksi. Lähimpänä käyttäytymistä esiintyvillä olosuhteilla on yleensä suurin vaikutus, mutta jotkin tapahtumat tai olosuhteet, jotka esiintyvät tunteja tai jopa päiviä ennen käyttäytymistä, voivat myös vaikuttaa käyttäytymiseen.
ABC-tiedonkeruu on olennainen osa FBA:ta suoritettaessa, jotta voidaan hypoteesata kohdekäyttäytymisen funktio. Tämän kuvailevan analyysin avulla voit kehittää suunnitelman ylläpitävien muuttujien muuttamiseksi käyttäytymisen muuttamiseksi. Vaikka toiminnallista analyysia (FA) pidetään usein ”kultaisena standardina” toiminnan tunnistamisessa, kuvaileva analyysi tarjoaa Martensin, DiGennaron, Reedin, Szczechin ja Rosenthalin (2008) mukaan useita selviä etuja:
- Kerätään luonnollisessa ympäristössä eikä se näytä keinotekoiselta yksilön kannalta, mikä johtaa mahdollisesti tarkempiin tietoihin
- Peittää tietoa, joka on yksilölle tai ympäristölle ominaista
- Paljastaa seurauksia, jotka on toimitettu aikataulussa, jota on vaikea jäljentää keinotekoisessa tilanteessa
- Erittäin joustava sovelluksessa
- Suora käyttäytymistapahtumien mittaaminen niiden tapahtuessa
Antecedentti
Antecedentti tapahtuu hetkeä ennen kiinnostuksen kohteena olevaa käyttäytymistä, yleensä 30 sekunnin kuluessa. Antecedenttia voidaan kutsua laukaisijaksi tai sitä voidaan pitää käyttäytymisen laukaisevana tekijänä. Antecedenttejä, jotka yleisesti laukaisevat maladaptiivista käyttäytymistä, ovat muun muassa:
- Tarve
- Rajoitettu huomio
- Edellytys päästä haluamaansa esineeseen tai toimintaan
- Ympäristön ärsykkeet, kuten valot, melu tai lämpötila
- Transitions
- Unstructured time
Tahdot esimerkiksi ymmärtää, miksi oppijasi juoksee karkuun sinulta, kun on aika istua pöydän ääreen tekemään töitä. Katso, mitä tapahtuu juuri ennen kuin hän juoksee pois. Mitä sanoit tai teit? Keitä muita huoneessa oli paikalla? Mitä muuta huoneessa tapahtui sillä hetkellä? Mitä hän teki?
Kun tarkastellaan taitojen hankkimisen ABC:tä, antecedentti on diskriminoiva ärsyke (SD). SD herättää tietyn vasteen, jota on vahvistettu aiemmin (tai joka on vaste, jonka aiot opettaa). SD viestii vahvistuksen saatavuudesta, kun tietty vaste on annettu, ja se on minkä tahansa taidon opettamisen ydin.
Haluat esimerkiksi, että oppijasi taputtaa käsiään, kun sanot ”taputa”. Annat johdonmukaisesti vahvistusta, kun hän taputtaa SD:n läsnä ollessa (”taputa”), ja pidättäydyt vahvistuksesta, kun käyttäytyminen tapahtuu SD:n puuttuessa. Näin rakennat ärsykekontrollia ja näin taidot kehittyvät.
Käyttäytyminen
Käyttäytyminen on kaikkea, mitä ihminen tekee. ABC-datan vuoksi tämä on käyttäytymistä, josta halutaan oppia lisää. Tämä käyttäytyminen voi olla toivottavaa tai ei-toivottavaa.
ABA:ssa on ratkaisevan tärkeää, että määrittelet käyttäytymisen havaittavissa ja mitattavissa olevin termein. Kun olet lukenut määritelmäsi, kenen tahansa pitäisi luotettavasti tunnistaa, esiintyykö käyttäytymistä vai ei. Määritelmäsi, jota kutsutaan toiminnalliseksi määritelmäksi, on oltava kristallinkirkas, jotta voidaan varmistaa tarkka tiedonkeruu, varsinkin jos tietoja kerää useampi kuin yksi henkilö.
Kohdekäyttäytymistä määritellessäsi sisällytä esimerkkejä ja ei-esimerkkejä selkeyden rakentamiseksi. Tässä on esimerkki:
Heittäminen: Mikä tahansa tapaus, jossa Henry siirtää esineitä, joita ei ole tarkoitettu heitettäväksi avaruuden läpi yli yhden jalan päähän käyttäen mitä tahansa ruumiinosaansa.
Esimerkkejä ovat:
- Esineiden työntäminen hyllyltä tai pöydältä.
- Merkkikyltin heittäminen yli yhden jalan päähän.
- Impun potkiminen ämpärillä, jonka tuloksena ämpärin sisältämät esineet heitetään lattialle.
- Sisäkkäisen palapelin pitäminen ylösalaisin seisten, jolloin palat putoavat lattialle.
Ei esimerkkejä ovat:
- Sisäkkäisen palapelin kääntäminen ylösalaisin pöydän päällä ennen palapelin loppuunsaattamista, jolloin yksi tai useampi pala putoaa lattialle.
- Pallon potkiminen tai heittäminen karkeamotoriikan tilassa.
Kunkin esimerkin tai ei-esimerkin tulisi edistää määritelmän tarkkuutta. Vältä turhia kuvauksia, mutta sisällytä tarpeeksi kattaaksesi tavallisia esiintyviä tilanteita, jotka saattavat herättää kysymyksiä interventiohenkilökunnassasi.
Seuraus
Seuraus tapahtuu välittömästi sen käyttäytymisen jälkeen, josta haluat oppia lisää, yleensä 30 sekunnin kuluessa. Vaikka jotkut viivästyneet seuraukset vaikuttavat joidenkin oppijoiden käyttäytymiseen, ABC-tietoja kerätessäsi keskity siihen, mitä tapahtuu välittömästi käyttäytymisen jälkeen.
Yleisiä käyttäytymistä ylläpitäviä seurauksia ovat:
- Huomio kehun, keskustelun tai nuhteen muodossa
- Pakoon vastenmielisestä tehtävästä tai aistiärsykkeestä
- Pääsy mieluisaan esineeseen tai toimintaan
Nämä käyttäytymistä ylläpitävät seuraukset johtavat hypoteesiin tuon käyttäytymisen funktiosta (eli pääsystä pääsyyn tai pakoon). Kun jokin seuraus seuraa käyttäytymistä ja kyseinen käyttäytyminen tapahtuu useammin (tai voimakkaammin tai pidempään), kyseisellä seurauksella on vahvistava vaikutus. Kun seuraamus seuraa käyttäytymistä ja kyseinen käyttäytyminen tapahtuu harvemmin (tai vähemmän intensiivisesti tai lyhyemmän aikaa), seurauksella on rankaiseva vaikutus. Vahvistaminen tai rankaiseminen ei ole luonnostaan hyvä tai huono seuraus, vaan se kuvaa ärsykkeen vaikutusta käyttäytymiseen (eli lisääntyykö tai väheneekö käyttäytyminen).
Tässä epäonnistuvat monet tekniikat, joita yleisesti suositellaan sopeutumattomien käyttäytymistapojen vähentämiseksi. Tekniikat, kuten 1-2-3 Magic, tarjoavat yhden ratkaisun riippumatta siitä, miksi oppija käyttäytyy. Kun et ota huomioon käyttäytymisen funktiota, vaarana on, että vahvistat juuri sitä käyttäytymistä, jota yrität vähentää.
Esimerkiksi yleiset vanhemmuusgurut, kuten SuperNanny, suosittelevat, että lapsi laitetaan ulos, kun hän käyttäytyy huonosti. Jos tämä lapsi ryhtyy epäsopivaan käyttäytymiseen paetakseen tiettyä tilannetta, time outista tulee tehokas vahvistin, ja käyttäytyminen esiintyy jatkossa useammin.
Sitoutumistapahtumat
Sitoutumistapahtumiin viitataan usein neljäntenä terminä. Ne ovat tekijöitä, jotka tapahtuvat hyvissä ajoin ennen käyttäytymistä, josta olet kiinnostunut oppimaan lisää, joskus tunteja tai päiviä ennen. Vaikka nämä tapahtumat eivät suoraan vaikuta käyttäytymiseen, ota huomioon olosuhteet, jotka usein vaikuttavat oppijan käyttäytymiseen. Yleisiä asetustapahtumia ovat:
- Nälkä
- Lääkityksen muutos
- Unen puute
- Tämän tietyn henkilön läsnäolo tai poissaolo
- Huoneen olosuhteet (esim. lämpötila, melu, visuaalinen stimulaatio jne.)
- Muutos rutiinissa
Tässä videossa Amelia Dalphonse, MA, BCBA keskustelee käyttäytymisen kontekstin käyttämisestä ymmärtääkseen, miksi käyttäytyminen jatkuu.
Peitelty ja peitelty käyttäytyminen
Useimmiten kiinnität huomiosi havaittavaan käyttäytymiseen. Nämä ovat avoimia käyttäytymismalleja. ABA:ssa ammattilaiset luottavat kykyyn mitata käyttäytymistä, ja vain havaittavaa käyttäytymistä voidaan mitata.
On myös tärkeää huomata, että esiintyy käyttäytymistä, jota ei voi nähdä. Nämä ovat piilokäyttäytymistä. Nämä käyttäytymiset tapahtuvat oppijan kehossa ja niihin kuuluvat esimerkiksi ajatukset. Kognitiivisessa käyttäytymisterapiassa (Cognitive Behavior Therapy, CBT) käytetään monia ABA:n periaatteita piilokäyttäytymisen käsittelemiseksi.
ABC Data for Behavior Reduction
ABA-ohjelmissa pyritään usein vähentämään maladaptiivisen käyttäytymisen esiintymistä. ABC-tiedonkeruumenetelmät edistävät yleistä ymmärrystä siitä kontekstista, jossa tiettyä käyttäytymistä esiintyy yleisesti. Tämän kontekstin ymmärtäminen mahdollistaa hypoteesin tekemisen käyttäytymisen toiminnasta, joka johtaa tehokkaisiin interventioihin. Tämä on ABC-datan yleisin käyttötarkoitus.
Katso tätä esimerkkiä ABC-datasta, jota kerättiin Ethanin hyppimisen kontekstin ymmärtämiseksi:
ABC-data taitojen kehittämiseksi
Kerätyt ABC-datat tarjoavat tietoa oppijan motivaatiosta. Niiden olosuhteiden tunnistaminen, jotka herättävät tietyn vasteen ja saavat kyseisen vasteen esiintymään tulevaisuudessa useammin tai harvemmin, antaa sinulle mahdollisuuden kehittää tehokkaan taitojen hankintasuunnitelman. Kun oppija kamppailee taitojen hankkimisen kanssa, palaa ABC:hen. Onko olemassa edeltävä tekijä (visuaalinen ärsyke, fyysinen tai sanallinen kehotus jne.), joka herättää halutun reaktion? Onko olemassa seurauksia, jotka lisäävät reaktion todennäköisyyttä? ABC-tietojen avulla voidaan arvioida objektiivisesti olosuhteita, jotka tuottavat sen taidon, jota halutaan opettaa. Tämä auttaa sinua ymmärtämään, onko oppijasta tullut kehotuksesta riippuvainen tai onko hän riippuvainen laadukkaasta vahvistimesta.
ABC-tiedonkeruu
Kaikkiin kuvaileviin tietoihin liittyy havainnointivirheitä tai vääristymiä, mutta tämän taipumuksen tiedostaminen vähentää näiden huolenaiheiden vaikutusta. Kun koulutat henkilökuntaa ABC-tietojen keräämiseen, varmista, että käytössä ei ole rangaistavia seurauksia, kun he itse ilmoittavat reagoivansa käyttäytymiseen tavalla, joka ei vastaa sitä, miten olet pyytänyt heitä vastaamaan. Uusilta työntekijöiltä ja vanhemmilta saadut tiedot ovat yleensä luotettavampia, kun annat vaihtoehdot valintaruutujen muodossa, kuten alla olevassa kuvassa. Saat vankemman kuvan käyttäytymistapahtumista, kun lomake on tyhjä ja jätetään avoimeksi kertoville lausunnoille. Luo tasapaino näiden erityyppisten tiedonkeruuvälineiden kanssa. Lataa mallimme, josta saat 4 erilaista ABC- tai SABC-tietolomaketta.
