Ouvir um livro é a mesma coisa que lê-lo?

Então, embora um processo central de compreensão sirva tanto para ouvir como para ler, textos difíceis exigem estratégias mentais adicionais. A impressão torna essas estratégias mais fáceis de usar. Consistentes com essa interpretação, os pesquisadores descobrem que as habilidades de escuta e leitura das pessoas são mais similares para narrativas simples do que para prosa expositiva. As histórias tendem a ser mais previsíveis e empregam idéias familiares, e os ensaios expositivos mais provavelmente incluem conteúdo não familiar e requerem uma leitura mais estratégica.

Esta conclusão – equivalência para textos fáceis e uma vantagem de impressão para textos difíceis – está aberta a mudanças no futuro. À medida que os audiolivros se tornam mais comuns, os ouvintes ganharão experiência na sua compreensão e poderão melhorar, e as editoras poderão desenvolver formas de sinalização da organização auditora.

Mas mesmo com essas mudanças, os audiolivros não substituirão a impressão porque os utilizamos de forma diferente. Oitenta e um por cento dos ouvintes de audiolivros dizem que gostam de conduzir, trabalhar ou fazer multitarefas enquanto ouvem. A mente humana não foi concebida para fazer duas coisas simultaneamente, por isso se fizermos multitarefas, vamos ter uma ideia geral, não subtilezas.

Pouco é razão para os devotos da impressão cheirarem. Não posso segurar um livro enquanto esfregar ou viajar. Imprimir pode ser o melhor para ficar por cima de palavras ou ideias, mas os audiolivros adicionam alfabetização a momentos onde de outra forma não haveria nenhum.

Então não, ouvir uma selecção de clube de livros não é batota. Nem sequer é batota ouvir enquanto está no jogo de futebol do seu filho (pelo menos não no que diz respeito ao livro). Você só vai conseguir coisas diferentes com a experiência. E livros diferentes convidam maneiras diferentes de os querer ler: À medida que o formato de áudio se torna mais popular, os autores escrevem mais obras especificamente destinadas a serem ouvidas.

As nossas experiências mais ricas não virão do tratamento da impressão e do áudio intercambiáveis, mas da compreensão das diferenças entre eles e de descobrir como usá-los em nosso benefício – tudo ao serviço da audição do que os escritores estão realmente tentando nos dizer.

Daniel T. Willingham (@DTWillingham) é professor de psicologia na Universidade da Virgínia e o autor, mais recentemente, de “The Reading Mind”: A Cognitive Approach to Understanding How the Mind Reads”

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