Funkcje wykonawcze to procesy umysłowe, które umożliwiają nam planowanie z wyprzedzeniem, ocenę przeszłości, rozpoczęcie i zakończenie zadania oraz zarządzanie czasem. Mogą one wpływać na to, co robimy w teraźniejszości, a także na to, jak planujemy i organizujemy się na przyszłość. Umiejętności te wpływają na naszą zdolność dostępu i żonglowania wieloma umiejętnościami myślenia w tym samym czasie. Umiejętności związane z funkcjonowaniem wykonawczym mogą również wpływać na sposób, w jaki wchodzimy w interakcje z innymi. Pomagają nam kontrolować nasze emocje, identyfikować i znajdować rozwiązania problemów, monitorować i powstrzymywać nasze działania, oceniać nasze myśli i nadawać sobie kierunek poprzez mowę własną. Funkcje wykonawcze zostały opisane przez dr Thomasa E. Browna, znanego autora i badacza, jako dyrygent lub dyrektor generalny mózgu, który organizuje i synchronizuje funkcje mózgu, aby pracowały razem.
W szkole problemy z funkcjonowaniem wykonawczym (EF) mają wpływ na uczniów w prawie wszystkich przedmiotach i codziennych zadaniach. Jednak problemy z EF często stanowią ukrytą przeszkodę w uczeniu się, która nie jest łatwo diagnozowana. Jeśli uczeń ma specyficzne trudności w uczeniu się, może dobrze funkcjonować w niektórych obszarach, podkreślając tym samym, że ma trudności w innych. To zróżnicowanie kompetencji staje się oczywiste dla rodziców i nauczycieli i zwykle powoduje pewnego rodzaju ocenę i diagnozę. Jeśli jednak występuje problem z funkcjonowaniem wykonawczym, uczeń często ma podobne problemy we wszystkich przedmiotach. Mogą to być trudności z: rozpoczęciem pracy, utrzymaniem koncentracji na pracy, ukończeniem pracy i pamiętaniem o jej wykonaniu. Kiedy dzieci mają takie problemy, często są błędnie określane jako: leniwe, pozbawione motywacji, niezdyscyplinowane, wyzywające, niezbyt bystre lub po prostu nie starające się. Ważne jest również, aby mieć świadomość, że upośledzenie EF upośledza również samoregulację, regulację emocjonalną i podejmowanie decyzji dotyczących zachowania.
Aktywna pamięć robocza, część EF, jest używana, kiedy musimy otworzyć i manipulować kilkoma plikami z naszej pamięci w tym samym czasie, podobnie jak operator komputera otwiera i manipuluje kilkoma plikami z zapisanych dokumentów, przerzucając się z jednego pliku do drugiego, uzyskując dostęp do informacji z nich wszystkich i wykorzystując je. Pamięć robocza pomaga nam również zachować uwagę i nie rozpraszać się, a także pomaga nam w podejmowaniu decyzji w ciągu dnia. Pamięć robocza jest ważną funkcją wykonawczą, która jest wymagana do: pisania, czytania ze zrozumieniem, rozwiązywania złożonych problemów matematycznych, rozwiązywania problemów, podążania za wskazówkami, monitorowania postępów oraz oceny mocnych stron i potrzeb.
Dr Ross Greene, znany autor i badacz często odnosi się do rodziców dzieci z ADHD jako „zastępczego płata czołowego” dla swoich dzieci. Wielu rodziców przejmuje zadania organizacji, planowania, zapamiętywania i ogólnie bycia menedżerem wykonawczym w życiu dziecka, nawet nie zdając sobie z tego sprawy.
W miarę jak się starzejemy, umiejętności wykonawcze stają się coraz bardziej kluczowe. Dorośli przyjmują wiele ról, które muszą pogodzić z pracą, rodzicielstwem, relacjami, płaceniem rachunków, zakupami, pracami domowymi, papierkową robotą, zarządzaniem pieniędzmi itp. Po osiągnięciu dorosłości większość dorosłych nie ma luksusu posiadania menedżera, który pomagałby im w tych zadaniach. Z powodu tych upośledzeń małżonkowie niezdiagnozowanych dorosłych często skarżą się na posiadanie dodatkowego dziecka do opieki, a nie innego dorosłego do pomocy, dodając wiele stresu do życia rodzinnego.
Dobrą wiadomością jest to, że po zdiagnozowaniu, wiele z podstawowych objawów ADHD, jeśli nie złagodzone, mogą być zmniejszone do poziomu, w którym ludzie z ADHD mogą prowadzić szczęśliwe, produktywne życie w karierze, które uważają za stymulujące i satysfakcjonujące. Jednak bardzo ważne jest, aby pamiętać, że „tabletki nie uczą umiejętności”, zwłaszcza w przypadku zaburzeń funkcjonowania wykonawczego, więc leczenie psychospołeczne oraz nauczanie i wdrażanie strategii organizacyjnych i zarządzania czasem, jak również dostosowanie klasy i miejsca pracy jest niezbędne. Więcej informacji na temat EF można uzyskać u Dr. Russell A Barkley
www.teachadhd.ca Dr. Thomas E. Brown
DOWNLOAD PAGE
.