Ha gyermekénél figyelemhiányos rendellenességet (ADHD vagy ADD) diagnosztizáltak, az egyik legfontosabb feladata, hogy olyan iskolát találjon, amely megfelel a tanulási stílusának. Ez kincsvadászatnak tűnhet, de a megfelelő eszközökkel felvértezve megtalálhatja a nyereményt: egy olyan iskolát, amely megérti az ADHD-t.
A megfelelő iskola megtalálásának kulcsa, hogy korán kezdje és végezze el a kutatást. Ha tudod, mit kell keresned egy iskolában – és a megfelelő kérdéseket feltenni -, akkor készen állsz a kihívásra. Itt elmondunk mindent, amit tudnod kell ahhoz, hogy megtaláld a megfelelő iskolát ADHD-s gyermeked számára. Tekintse ezt egy kis segítségnek a házi feladathoz.
1. lépés: Értse meg a gyermekét
Mélyen vizsgálja meg a gyermek viselkedését, mielőtt a leendő iskolákat mérlegelné. Először is szánjon néhány percet arra, hogy leírja, ki a gyermeke, mint tanuló:
– Hallgatózik, vagy jobban tanul érintés útján?
– Önként jelentkezik, vagy ki kell húzni?
– Jól dolgozik önállóan, vagy jobban boldogulna egy csoportban?
Majd készítsen egy listát gyermeke speciális igényeiről: Franknek olyan osztályteremre van szüksége, ahol távol ülhet az ablakoktól. Barbarának olyan iskolára van szüksége, ahol kevés a házi feladat. Jimnek olyan tanárra van szüksége, aki lépésről lépésre ad neki instrukciókat. A listának tartalmaznia kell azokat a dolgokat, amelyeket remél, de reálisnak is kell lennie. Tartalmazza gyermeke erősségeit és gyengeségeit, mind tudományos, mind szociális szempontból. Gyakran előfordul, hogy a kivételesen okos gyerekek bekerülnek a tudományos kihívást jelentő programokba, de elbuknak, mert a stressz szintje túl magas. Fektesse le a teljes képet, hogy gyermeke ne bukjon meg.
Mindenekelőtt összpontosítson gyermeke igényeire. Csak azért, mert egy iskolát elsőrangúnak tartanak – és az egész környék verseng a bejutásért -, nem feltétlenül jelenti azt, hogy az ideális választás az Ön gyermeke számára.
2. lépés: Interjú az iskolával
Szakirodalom kötegeit olvassa, számtalan iskolai reklámfilmet néz meg, és mindent meghallgat, amit az igazgatók mondanak. De ez csak a jéghegy csúcsa. Ahhoz, hogy megértse, miről is szól valójában egy iskola, magának is el kell végeznie egy kis kérdezz-feleleket.
Kihallgatja az igazgatókat, az általános iskolai tanárokat, a logopédusokat, a tanársegédeket és más speciális igényeket ellátó személyeket. És ne feledkezz meg az iskolába járó gyerekek szüleiről sem. Jelenjen meg, amikor az osztályok kiengednek, és kérje meg a többi anyukát és apukát, hogy osszák meg meglátásaikat az osztályokról, a tanárokról és a házi feladatokról – ők egyenesen meg fogják mondani. Nem tudja, milyen kérdéseket tegyen fel? Kezdd ezekkel:
1. Mekkora az iskola? Nyilvánvaló, hogy tudni akarod, hány évfolyamos az iskola – és hány diák jár mindegyikbe. De ne álljon meg itt. Érdeklődjön az iskola fizikai méreteiről és az épület elrendezéséről is. Ha a gyermekének térbeli és memóriazavarai vannak – mint az ADHD-s gyerekeknek gyakran -, tudni szeretné, hogy el tud-e igazodni az iskolában.
2. Milyen nagyok az osztályok? Egy körülbelül 15 diákból álló osztály valószínűleg a legjobb eset, bár ilyen kis létszámot nehéz találni egy állami iskolában. De még ne mondj le a rendszerről. A nagyobb állami iskolai osztályokban biztosítható egy “árnyéktanár”, aki megadja a gyermekének a szükséges extra segítséget.
3. Milyen szintű a tanárképzés? “Győződjön meg róla, hogy megfelelő arányban vannak tapasztalt pályakezdő tanárok” – mondja Colleen Berge, New York-i oktatási tanácsadó. Bár sok jó kezdő tanár dolgozik az egész iskolarendszerben, a gyermekének olyan iskolára van szüksége, ahol megfelelő mentorálásban részesül.
Mennyire rugalmas ez az iskola? Alkalmazkodni fog a gyermeke tanulási stílusához? Biztosít-e olyan alkalmazkodási lehetőségeket, mint például, hogy jegyzetelés helyett magnót használhasson az órán, vagy hogy plusz időt kapjon a tesztekre? Ne elégedjen meg egy egyszerű “igen”-nel. Kérjen konkrét példákat az iskolától arra vonatkozóan, hogy a múltban hogyan alkalmazkodott más tanulókhoz. A figyelemzavaros gyerekeknek általában nem hiányzik az intelligencia, de gyakran hiányoznak a tanulmányi sikerhez szükséges készségek – a szervezés, a tanulási készség és a tesztírási képesség.
4. Milyen szerepet játszanak a szülők? Ha az iskola mantrája az, hogy “Ön ránk bízza a gyermekét”, ez lehet a kódja annak, hogy “Nem akarjuk, hogy részt vegyenek benne” – mondja Meyer. Másrészről viszont az a filozófia, miszerint az elsődleges szempont a diák, azt jelentheti: “Az önök segítségét akarjuk.”
3. lépés: Menjen el a nyílt napra
Ha már leszűkítette a választékot, készen áll a nyílt napra szervezett iskolai körútra – ez a saját szemével láthatja, ami felbecsülhetetlen értékűnek bizonyul. A legtöbb szülő körülbelül öt iskolát látogat meg, mielőtt döntene egy mellett. Néhány dolog, amit érdemes szem előtt tartani:
A jó iskolák lehetővé teszik, hogy megfigyelhessük az órákat munka közben – nem csak egy diavetítést az előadóteremben. Egy nyílt napon az iskola a legjobb formáját hozza. Ha kellemetlenül érzed magad, akkor jó eséllyel a kellemetlen érzés csak rosszabb lesz. Miközben bebarangolod a folyosókat, belépsz az osztálytermekbe, és beszélgetsz a tanárokkal, figyelj a következőkre:
Bulletin Boards. Ezek az élénk színű kijelzők nem csak az osztálytermeket és a folyosókat dobják fel – az egyes korosztályok színvonalas munkáit mutatják be. Olvassa el az esszéket. Ha a diák írásai nem érnek fel a gyermeke írásaihoz, lehet, hogy az iskola nem a legjobb választás számára. Ha Önnel járja körbe az iskolát, kérdezze meg tőle, hogy tanult-e már a falakon látott dolgokról.
A tanterem felépítése. Az ADHD-s gyerekek nagyobb valószínűséggel boldogulnak strukturált környezetben, mivel gyakran küzdenek a memóriával és a koncentrációval. De ne keverjük össze a szabályozott légkört a puszta merevséggel. Azok a tanárok, akik a házi feladatokat szóban adják ki és a táblára írják, konkrét nyelvezetet használnak, amikor utasításokat adnak (“Ülj a helyedre, kezeidet összefonva, könyvedet a földre téve”), és a gesztusokat kifejező hanggal kombinálják, óriási segítséget nyújthatnak a gyermeknek.
Főosztályok vs. speciális igényű osztályok. Gyakorlatilag lehetetlen tudni, hogy gyermeke a normál osztályban vagy a speciális igényű osztályban teljesít-e jobban, amíg nem próbálta ki mindkettőt. Néhány szülő a mainstreaming felé hajlik, hogy elkerülje a megbélyegzést, de megtudja, hogy gyermeke nem boldogul. Mások a sajátos nevelési igényű osztályok mellett döntenek, és csak azt tapasztalják, hogy a gyermekük nem kap kihívást.
Mielőtt eldöntené, hogy melyik felállás a megfelelő az Ön számára, tájékozódjon arról, hogy az iskola hogyan működteti az egyes osztályokat. Ha a gyermeke többségi osztályba kerül, kap-e speciális segítséget az osztályban? Ha sajátos nevelési igényű osztályba jár, akkor is megkapja az alaptantervet? Milyen típusú tanulókkal lesz egy csoportban? Figyelje meg mindkét beállítást a körútja során.
4. lépés: Figyelje meg a tanulókat
Osztályváltás. Hogyan viselkednek a gyerekek az órák között? Könnyen mozognak maguktól, vagy a tanároknak kell őket továbblökniük a következő terembe? Biztonságosan és barátságosan érintkeznek egymással a gyerekek? Ha a gyerekek randalíroznak, és a tanároknak kell őket megfékezniük, az a struktúra hiányának jele lehet – aligha ideális választás egy olyan gyermek számára, aki ellenőrzött környezetben jeleskedik.
A gyerekek elkötelezettek. Legyen szó tanóráról, játszótérről vagy tornaóráról, a gyerekek biztonságosan részt vesznek-e a tanulásban és a tevékenységekben? Vörös zászlót kell kitűznie, ha túl sok gyerek bohóckodik, bámul a semmibe, vagy piszkálja a többi gyereket.
Tolerancia. Sok ADHD-s gyermek az aktív részvételen keresztül tanul a legjobban, gyakran a mozgásra támaszkodva tartják magukat ébren. Problémák merülhetnek fel, ha a tanár folyamatosan megdorgál egy olyan tanulót, aki vonaglik, mozog a helyén, vagy sokat áll fel.
Frissítve: 2018. május 4.