Rim

Definition af rim

Rim er et litterært virkemiddel, der især forekommer i poesi, hvor identiske eller lignende afsluttende stavelser i forskellige ord gentages. Rim forekommer oftest i slutningen af poetiske linjer. Desuden er rim hovedsageligt en funktion af lyden snarere end af stavemåden. F.eks. rimer ord, der slutter på den samme vokallyd, men som har forskellige stavemåder: dag, bytte, veje, buket. Dette gælder også for ord med samme konsonant endelse: vain, rein, lane. Rim er derfor overvejende uafhængigt af den måde, som ordene ser ud eller staves på. Forfattere bruger rim som en måde at skabe lydmønstre på for at fremhæve bestemte ord og deres forhold til andre ord på en kunstnerisk måde.

Et eksempel på fremhævelse af rim som en funktion af ordenes lyde eller udtaler er digtet “Going to Extremes” af Richard Armour:

Shake and shake

The catsup bottle

None’ll come-

And then a lot’ll.

Rimet giver i dette tilfælde en overordnet struktur for Armours digt. Ved at rime “bottle” på “lot’ll” opnår digteren en effekt, der er tilfredsstillende og tilfredsstillende for læseren, både i digtets form og indhold.

Fælles eksempler på rimformer

Der findes mange typer af rim, især i poesi. Her er nogle almindelige eksempler på rimeformer:

• Perfekt rim: Denne rimform har to ord, der har den nøjagtige assonans og det nøjagtige antal stavelser, og er også kendt som et sandt rim. (skylight and twilight)
• Skæve rim: Denne rimform indeholder ord med lignende, men ikke nøjagtig assonans og/eller stavelsesantal. Dette er også kendt som et halvt rim eller ufuldstændigt rim. (grieve and believe)
• Øjnerim: Denne rimform har to ord, der ser ens ud, når de læses, men som faktisk ikke rimer, når de tales eller udtales. (humør og hætte; flytte og due)
• Maskulint rim: Denne rimeform finder sted mellem de sidste betonede stavelser i to linjer. (sammenligne og reparere)
• Feminint rim: Denne rimform har flerstemmige stavelser, hvor henholdsvis betonede og ubetonede stavelser rimer på hinanden. (doven og skør)
• Slutremser: Det er rim, der forekommer mellem de sidste ord i to på hinanden følgende linjer af poesi eller ikke på hinanden følgende linjer, der følger rimskemaet i en strofe.

Tyger Tyger Tyger, burning bright,
In the forest of the night.

Eksempler på rim i børnebogsfortællinger

Mother Goose og andre børnebogsfortællinger har rim som grundlag for børns sprogtilegnelse, læse- og lytteforståelse. Ud over at forbedre talefærdigheder og læse- og skrivefærdigheder skaber disse rimede digte og fortællinger interesse og forståelse for kunstnerisk brug af sproget. Her er nogle eksempler på rim i børnebogsfortællinger:

• Little Miss Muffet sad på sin tuffet
• Hickory dickory dock, the mouse ran up the clock
• Little Jack Horner sad i et hjørne
• Sugar and spice and everything nice
• Jack Sprat could eat no fat
• It’s raining, it’s pouring; den gamle mand snorker
• hey diddle diddle, katten og violinen
• Jack og Jill gik op ad bakken
• Peter Peter Peter, græskarspiser
• Regn, regn, gå væk; kom igen en anden dag
• Lille Bo Peep har mistet sit får
• Miss Polly havde en dukke
• Old King Cole var en munter gammel sjæl
• Simple Simon mødte en pieman
• Tre små kattekillinger har mistet deres vanter

Kendte eksempler på rim i almindelige sætninger

Når folk bruger rimende ord i daglig tale, er formålet generelt at appellere til sprogets rytmefornemmelse og bruge rimede lyde til at skabe mindeværdige udtryk. Her er nogle berømte eksempler på rim i almindelige vendinger:

• See you later, alligator
• To cool for school
• Make or break
• Shop ’til you drop
• Meet and greet
• Nearest and dearest
• Fender bender
• Blame game
• Hustle and bustle
• Handy dandy
• Study buddy
• Sky high
• True blue
• Boy toy
• Double trouble
• Double trouble

Skrivning af rim

I skrift, er rim nærmest forbundet med poesi. Denne litterære kunstform anses for at være ret vanskelig at mestre, og selv om ikke alle digte indeholder rimende ord eller mønstre, er rim et vigtigt litterært virkemiddel for digtere. For at udvikle rim som en skrivefærdighed er der nyttige strategier at bruge:

• Udnyt rimmeskemaet: Rimskemaet er det ordnede mønster af rim i slutningen af linjerne i et digt. Denne rækkefølge kan være en hjælp for forfattere til at forstå rim og deres virkning. Nogle enkle rimskemaer, som begynderskrivere kan benytte sig af, er ABAB eller ABCB. Disse bogstaver angiver, hvor rimene finder sted i slutningen af linjerne. I ABABAB rimer første og tredje linje i slutningen, og det samme gælder for anden og fjerde linje. I ABCB rimer kun anden og fjerde linje i slutningen.
• Udforsk forskellige poetiske former: En anden strategi for forfattere til at udvikle rimeteknikken er at udforske forskellige former for poesi med bestemte typer rim og rimskemaer. Det kan f.eks. være sonetter, limericks og endda ballader.
• Udforsk forskellige typer og former for rim: Forfattere kan udforske forskellige typer og former for rim i stedet for at være begrænset til slutrim i poesi.

Eksempler på rim i litteraturen

Poesi anses for at være den kunstneriske brug af det menneskelige sprog som et middel til at fremvise ords æstetiske kvalitet som lige så værdifuld eller større som deres betydning og semantiske indhold. Rim forstærker denne litterære kunstform gennem gentagelse af lyde og dannelse af kreative ordmønstre. Som et litterært virkemiddel løfter rim læseren i sin oplevelse og forståelse af litteraturen gennem sin effekt på sprogets musikalske kvalitet og virkning.

Her er nogle eksempler på rim i litteraturen og den måde, hvorpå det øger poesiens værdi:

Eksempel 1: Still I Rise (Maya Angelou)

Did you want to see me broken?

Bøjede hoved og sænkede øjne?

Skuldre der falder ned som tåredråber,

svækket af mine sjælefulde skrig?

Kan min hovmodighed fornærme dig?

Tager du det ikke forfærdelig hårdt

For jeg griner, som om jeg har guldminer

Gravet i min egen baghave.

Du kan skyde mig med dine ord,

Du kan skære mig med dine øjne,

Du kan slå mig ihjel med din hadskhed,

Men alligevel, som luft, vil jeg stige op.

Bør min sexethed gøre dig ked af det?

Kommer det som en overraskelse

at jeg danser som om jeg har diamanter

på mødet mellem mine lår?

I disse strofer i Angelous digt demonstrerer hun det kunstneriske sprogs kraft for læseren ved at bruge næsten konsekvente perfekte rim som et litterært virkemiddel med ABCB-rimmeskemaet. Effekten af dette forstærkes i digtet af den måde, hvorpå hver strofe henvender sig direkte til eller stiller spørgsmål til læseren. Slutrimmene for disse strofer er virkningsfulde af flere grunde. For eksempel gør rimene de spørgsmål, der er rettet til læseren, til retoriske spørgsmål for dramatisk effekt snarere end for at søge et legitimt svar.

Dertil kommer, at Angelou effektivt bruger rim som et litterært virkemiddel for digteren til at tage ejerskab over sine tanker, sin holdning, sin krop og sin reaktion på dem, der er forudindtaget med had mod hende. Derfor, uanset hvordan læseren har det med digteren som sort kvinde, afslører og forstærker gentagelsen af lyd- og ordmønstre i digtet digterens forhold til sig selv snarere end til dem uden for digtet. Dette styrker digteren og efterlader et indtryk hos læseren af, at uanset hvilken vold, had eller fordomme, der kommer ind i digtet, så hæver digteren sig over det med sine ord.

Eksempel 2: “Hope” is the thing with feathers (Emily Dickinson)

“Hope” is the thing with feathers –

That perches in the soul –

And sings the tune without the words –

And never stops – at all –

And sweetest – in the Storm – høres –

Og sore må være stormen –

Den kunne gøre den lille Fugl –

Den holdt så mange varme –

Jeg har hørt den i det koldeste Land –

Og på det mærkeligste Hav –

Og dog – aldrig – i Ekstremitet,

Det spurgte en krumme – af mig.

I dette digt anvender Dickinson rimskemaet ABCB i første strofe, ABAB i anden strofe og ABBB i den sidste strofe. Rimene i slutlinjerne er ikke perfekte i digtet. Dickinsons brug af rim som et litterært virkemiddel forstærker dog betydningen af digtet som helhed.

For eksempel, når digteren rimer “hørt” og “fugl”, giver lyden af ordene et ekko af symbolet på håb som en fugl, der evigt synger i sjælen. Desuden skaber rimene “Sea” og “me” et billede af uendelighed, både indenfor og udenfor digteren. Dette billedsprog skaber en følelse af skrøbelighed for håbet som en lille fugl og også for digteren, når han forsøger at forklare håbet gennem poesi.

Eksempel 3: Den lidenskabelige hyrde til sin kærlighed (Christopher Marlowe)

Kom lev med mig og vær min kærlighed,

og vi vil alle de glæder bevise,

at dale, lunde, bakker og marker,

skove, eller stejle bjerge giver.

Og vi vil sidde på klipperne,

Og se hyrderne fodre deres flokke,

Ved lavvandede floder, til hvis fald

Melodiske fugle synger Madrigaler.

Og jeg vil lave dig senge af roser

og tusinde duftende blomster,

en hue af blomster og en kjortel

broderet med Myrteblade;

I dette digt anvender Marlowe flere forskellige rimformer, herunder skrårim, øjenrim og perfekt rim. Digtets AABB rimskema med slutrim giver stykket en musikalsk kvalitet, som om hyrden synger en serenade for sin kærlighed i hver strofe. Marlowe påberåber sig i sit digt mange konventioner, der er forbundet med kærlighedsdigtning, såsom en pastoral indstilling med floder og syngende fugle. Desuden inddrager digteren kærlighedssymboler gennem blomster, såsom roser, buketter og myrte. Selvom Marlowes digt ikke har perfekte rim i hver af slutlinjerne, gør hans brug af rim som et litterært virkemiddel opmærksom på musikaliteten, romantikken og de typiske symboler, der indgår i kærlighedspoesi.