Checklista för symtom | STAR Institute

Differenser i sensorisk bearbetning kan beskrivas som symtom på sensorisk bearbetningsstörning. I dessa checklistor ställs frågor om manifestationer av skillnader i sensorisk bearbetning som anses ligga utanför det ”typiska intervallet”.
Många av de symtom som anges i följande kategorier är vanliga i just den åldersgruppen. Om fler än några få symtom finns hos ett barn rekommenderar vi att du pratar med din läkare eller kollar STAR-institutets behandlingskatalog för att hitta en professionell person som har erfarenhet av att behandla sensorisk bearbetningsstörning.*

Spädbarns- och småbarns checklista:

____ Mitt barn har problem med att äta.

____ Mitt barn vägrar att gå till någon annan än mig.

____ Mitt barn har svårt att somna eller sova kvar.

____ Mitt barn är extremt irriterat när jag klär på honom/henne; verkar vara obekväm i kläder.

____ Mitt barn leker sällan med leksaker, särskilt sådana som kräver fingerfärdighet.

____ Mitt spädbarn/barn har svårt att flytta fokus från ett objekt/en aktivitet till en annan.

____ Mitt barn märker inte smärta eller reagerar långsamt på smärta.

____ Mitt spädbarn eller min småbarn motsätter sig kramar och böjer ryggen bort från personen som håller honom eller henne.

____ Mitt barn kan inte lugna sig själv genom att suga på en napp, titta på leksaker eller lyssna på min röst.

____ Mitt spädbarn/den småbarn har en ”slapp” kropp, stöter in i saker och har dålig balans.

____ Mitt spädbarn/den småbarn babblar lite eller inte alls, eller ger uttryck för sina röster.

____ Mitt barn är lätt att skrämma.

____ Mitt barn är extremt aktivt och rör hela tiden på kroppen/ledarna eller springer i oändlighet.

____ Mitt spädbarn verkar vara försenat när det gäller att krypa, stå, gå eller springa.

Checklista för förskolan:

____ Mitt barn har svårt att bli toalettrigt.

____ Mitt barn är överdrivet känsligt för stimulans, överreagerar på eller gillar inte beröring, ljud, lukter osv.

____ Mitt barn är omedveten om att bli rörd/påkörd om det inte görs med extrem kraft/intensitet.

____ Mitt barn har svårt att lära sig och/eller undviker att utföra finmotoriska uppgifter som att använda kritor och fästanordningar på kläder.

____ Mitt barn verkar osäker på hur han/hon ska förflytta sin kropp i rummet, är klumpig och obekväm.

____ Mitt barn har svårt att lära sig nya motoriska uppgifter.

____ Mitt barn är i ständig rörelse.

____ Mitt barn tar sig in i alla andras utrymme och/eller rör vid allt omkring sig.

____ Mitt barn har svårt att få vänner (överdrivet aggressivt eller passivt/tillbakadragen).

____ Mitt barn är intensivt, krävande eller svårt att lugna och har svårt för övergångar.

____ Mitt barn har plötsliga humörförändringar och raseriutbrott som är oväntade.

____ Mitt barn verkar svagt, sjunker ihop när det sitter/står, föredrar stillasittande aktiviteter.

____ Det är svårt att förstå mitt barns tal.

____ Mitt barn verkar inte förstå verbala instruktioner.

Skolålder:

___ Mitt barn är överdrivet känsligt för stimulans, överreagerar på eller gillar inte beröring, ljud, lukter osv.

___ Mitt barn är lätt distraherat i klassrummet, är ofta upprörd och orolig.

___ Mitt barn är lätt överväldigad på lekplatsen, under rasten och i klassen.

___ Mitt barn är långsam att utföra uppgifter.

___ Mitt barn har svårt att utföra eller undviker finmotoriska uppgifter som handskrivning.

___ Mitt barn verkar klumpigt och snubblar ofta, sitter slentrianmässigt i stolen.

___ Mitt barn är sugen på grovlek, tackling/brottningslekar.

___ Mitt barn är långsamt att lära sig nya aktiviteter.

___ Mitt barn är i ständig rörelse.

___ Mitt barn har svårt att lära sig nya motoriska uppgifter och föredrar stillasittande aktiviteter.

___ Mitt barn har svårt att få vänner (överdrivet aggressivt eller passivt/tillbakadragen).

___ Mitt barn ”fastnar” i uppgifter och har svårt att byta till en annan uppgift.

___ Mitt barn blandar ihop ord som låter likadant, misstolkar frågor eller förfrågningar.

___ Mitt barn har svårt att läsa, särskilt högt.

___ Mitt barn snubblar över ord; talet saknar flyt och rytmen är tveksam.

Ungdomar/vuxna:

___ Jag är överkänslig för miljöstimulans: Jag tycker inte om att bli berörd.

___ Jag undviker visuellt stimulerande miljöer och/eller är känslig för ljud.

___ Jag känner mig ofta slö och långsam när jag börjar dagen.

___ Jag påbörjar ofta nya uppgifter samtidigt och lämnar många av dem oavslutade.

___ Jag använder en olämplig mängd kraft när jag hanterar föremål.

___ Jag stöter ofta på saker eller får blåmärken som jag inte kan minnas.

___ Jag har svårt att lära mig nya motoriska uppgifter eller att sekvensera steg i en uppgift.

___ Jag behöver fysiska aktiviteter för att kunna behålla mitt fokus under hela dagen.

___ Jag har svårt att hålla mig fokuserad på jobbet och i möten.

___ Jag misstolkar frågor och förfrågningar och kräver mer förtydligande än vanligt.

___ Jag har svårt att läsa, särskilt högt.

___ Mitt tal saknar flyt, jag snubblar över ord.

___ Jag måste läsa material flera gånger för att ta till mig innehållet.

___ Jag har svårt att bilda tankar och idéer i muntliga presentationer.

___ Jag har svårt att komma på idéer till uppsatser eller skriftliga uppgifter i skolan.