Symptoms Checklist | Instituto STAR

Diferenças no processamento sensorial podem ser descritas como sintomas de transtorno do processamento sensorial. Essas listas de verificação fazem perguntas sobre manifestações de diferenças no processamento sensorial que são consideradas fora da ‘faixa típica’.
Muitos dos sintomas listados nas seguintes categorias são comuns a esse grupo etário em particular. Onde mais do que alguns sintomas são encontrados em uma criança, recomendamos que você fale com seu médico ou consulte o Diretório de Tratamento do Instituto STAR para um profissional experiente no tratamento do Transtorno do Processamento Sensorial.*

Lista de Verificação Infantil/ Infantil:

____ O meu bebé/toddler tem problemas em comer.

____ O meu bebé/bebé recusa-se a ir a qualquer pessoa excepto eu.

____ O meu bebé/bebé tem dificuldade em adormecer ou em ficar a dormir

____ O meu bebé/bebé fica extremamente irritável quando o visto; parece sentir-se desconfortável com a roupa.

____ O meu bebé/toddler raramente brinca com brinquedos, especialmente aqueles que requerem destreza.

____ O meu bebé/toddler tem dificuldade em mudar o foco de um objecto/actividade para outro.

____ O meu bebé/toddler não nota dor ou é lento a responder quando está magoado.

____ O meu bebé/bebé resiste a abraçar-se, afasta-se da pessoa que o segura.

____ O meu bebé/toddler não consegue acalmar-se chupando uma chupeta, olhando para os brinquedos, ou ouvindo a minha voz.

____ O meu bebé/toddler tem um corpo “floppy”, choca com as coisas e tem pouco equilíbrio.

____ O meu bebé/toddler faz pouco ou nenhum balbuciar, vocalizando.

____ O meu bebé/toddler fica facilmente assustado.

____ O meu bebé/toddler é extremamente activo e está constantemente a mexer o corpo/imbros ou corre sem parar.

____ O meu bebé/toddler parece estar atrasado a rastejar, em pé, a andar ou a correr.

Lista de verificação pré-escolar:

____ O meu filho tem dificuldade em ser treinado para ir à casa-de-banho.

____ O meu filho é excessivamente sensível à estimulação, reage excessivamente ou não gosta de tacto, barulho, cheiros, etc.

____ O meu filho não tem consciência de ser tocado/barrado, a menos que seja feito com força/intensidade extrema.

____ O meu filho tem dificuldade em aprender e/ou evita realizar tarefas motoras finas, tais como usar lápis de cera e fixadores na roupa.

____ O meu filho parece inseguro sobre como mover o corpo no espaço, é desajeitado e desajeitado.

____ O meu filho tem dificuldade em aprender novas tarefas motoras.

____ O meu filho está em constante movimento.

____ O meu filho entra no espaço de todos os outros e/ou toca em tudo à sua volta.

____ O meu filho tem dificuldade em fazer amigos (excessivamente agressivos ou passivos/retirados).

____ O meu filho é intenso, exigente ou difícil de acalmar e tem dificuldades com as transições.

____ O meu filho tem mudanças de humor súbitas e birras de temperamento inesperadas.

____ O meu filho parece fraco, desmaia quando está sentado/de pé; prefere actividades sedentárias.

____ É difícil entender o discurso do meu filho.

____ O meu filho parece não compreender as instruções verbais.

Idade da escola:

___ O meu filho é demasiado sensível à estimulação, reage ou não gosta de tacto, barulho, cheiros, etc.

___ O meu filho é facilmente distraído na sala de aula, muitas vezes fora do seu lugar, nervoso.

___ O meu filho é facilmente sobrecarregado no recreio, durante o recreio e na aula.

___ O meu filho é lento a realizar tarefas.

___ O meu filho tem dificuldade em executar ou evita tarefas motoras finas, como a caligrafia.

___ O meu filho parece desajeitado e tropeça frequentemente, escorrega na cadeira.

___ O meu filho anseia por uma carcaça dura, jogos de desarme/de luta livre.

___ O meu filho é lento a aprender novas actividades.

___ O meu filho está em constante movimento.

___ O meu filho tem dificuldade em aprender novas tarefas motoras e prefere actividades sedentárias.

___ O meu filho tem dificuldade em fazer amigos (excessivamente agressivos ou passivos/retirados).

___ O meu filho ‘fica preso’ nas tarefas e tem dificuldade em mudar para outra tarefa.

___ O meu filho confunde palavras sonoras semelhantes, interpreta mal as perguntas ou pedidos.

___ O meu filho tem dificuldade em ler, especialmente em voz alta.

___ Meu filho tropeça nas palavras; falta fluência na fala, e o ritmo é hesitante.

Adolescente/Adulto:

___ Sou demasiado sensível à estimulação ambiental: Eu não gosto de ser tocado.

___ Eu evito ambientes visualmente estimulantes e/ou sou sensível aos sons.

___ Sinto-me frequentemente letárgico e lento a começar o meu dia.

___ Muitas vezes começo novas tarefas simultaneamente e deixo muitas delas inacabadas.

___ Eu uso uma quantidade inapropriada de força ao manusear objectos.

___ Muitas vezes esbarro em coisas ou desenvolvo hematomas que não consigo lembrar.

___ Tenho dificuldade em aprender novas tarefas motoras, ou em sequenciar passos de uma tarefa.

___ Preciso de actividades físicas para me ajudar a manter o meu foco ao longo do dia.

___ Tenho dificuldade em manter o foco no trabalho e nas reuniões.

___ Interpreto mal as perguntas e pedidos, necessitando de mais esclarecimentos do que o habitual.

___ Tenho dificuldade em ler, especialmente em voz alta.

___ A minha fala não é fluente, tropeço nas palavras.

___ Tenho dificuldade em ler material várias vezes para absorver o conteúdo.

___ Tenho dificuldade em formar pensamentos e ideias em apresentações orais.

___ Tenho dificuldade em pensar ideias para ensaios ou tarefas escritas na escola.