TIP Sheet
MULTIPLE CHOICE AND OTHER OBJECTIVE TESTS
General Statements about Objective Tests
- Testy przedmiotowe wymagają rozpoznania i przypomnienia sobie tematu.
- Zwykle obejmują więcej materiału niż testy eseistyczne.
- Mają jedną i tylko jedną poprawną odpowiedź na każde pytanie.
- Mogą wymagać ścisłego przygotowania, takiego jak zapamiętanie.
Przed udzieleniem odpowiedzi
- Uważnie słuchaj ustnych wskazówek.
- Zauważ czy jest kara za zgadywanie.
- Szybko przejrzyj cały test.
- Obserwuj wartości punktowe różnych sekcji.
- Oblicz swój czas.
- Przeczytaj instrukcje i postępuj zgodnie z nimi.
- Napisz swoje imię i nazwisko na każdej stronie testu.
Podczas udzielania odpowiedzi
- Przeczytaj uważnie wszystkie wskazówki.
- Przeczytaj uważnie każde pytanie.
- Jeśli możesz, podkreśl kluczowe słowa.
- Odpowiedz najpierw na łatwe pytania.
- Opuszczaj pytania, które sprawiają Ci trudności. Zaznacz je, aby wrócić do nich później.
- Jeśli masz czas na końcu, wróć do pytań, które zaznaczyłeś.
- Nie wracaj do każdego pytania. Przeczytaj ponownie tylko te, których nie byłeś pewien.
- Nie zastanawiaj się nad sobą. Zmień odpowiedź tylko wtedy, gdy jesteś absolutnie pewien, że twoja pierwsza odpowiedź była zła. Szanse są na twoją korzyść, że twoja pierwsza odpowiedź była prawidłowa.
- Upewnij się, że odpowiedziałeś na wszystkie pytania.
- Jeśli nie masz pojęcia o odpowiedzi, zgadnij!
STRATEGIE DOTYCZĄCE PRZEPROWADZANIA EGZAMINÓW OBIEKTYWNYCH
Przygotuj się dokładnie do wszystkich swoich egzaminów. Nie ma prawdziwego substytutu dla nauki. Rozpocznij naukę do egzaminu końcowego w pierwszym dniu zajęć.
Używaj różnych strategii nauki. Poznaj swój preferowany styl uczenia się i wykorzystaj go!
Nie zwracaj uwagi na studentów, którzy kończą wcześniej. Nie zakładaj automatycznie, że studenci, którzy kończą wcześniej, dobrze poradzili sobie z testem (często wychodzą wcześniej, ponieważ nie uczyli się wystarczająco dużo!)
Zaplanuj, że będziesz ostatnim, który wyjdzie. W ten sposób możesz się zrelaksować i maksymalnie wykorzystać swój czas.
Nie zwracaj uwagi na to, co mówią inni uczniowie przed i po egzaminie.
Rozważ wszystkie alternatywy w pytaniu wielokrotnego wyboru przed podjęciem decyzji.
Zawsze zgaduj, jeśli nie ma kary za zgadywanie.
Nie zgaduj, jeśli jest kara za zgadywanie i nie masz podstaw do dokonania dobrego wyboru.
Eliminuj opcje, o których wiadomo, że są niepoprawne i wybieraj spośród pozostałych opcji.
Poszukaj w testach informacji, które pomogą Ci odpowiedzieć na inne pytania.
Zwracaj uwagę na słowa kluczowe w testach typu prawda-fałsz.
a. Słowa zamknięte (takie jak: never, only, always, all, none, and most) są często (ale nie zawsze) wskaźnikami fałszywego stwierdzenia, ponieważ ograniczają możliwości.
b. Słowa otwarte (takie jak usually, frequently, mostly, may, and generally) są często (ale nie zawsze) spotykane w prawdziwych stwierdzeniach.
STEPS TO REMEMBER
Aby pomóc Ci uzyskać jak najwyższy wynik na wszystkich egzaminach, opracowaliśmy plan ataku zwany SCORER. Każda litera w tym słowie oznacza ważną zasadę w rozwiązywaniu testów. SCORER opiera się na doświadczeniach wielu nauczycieli i studentów oraz na wynikach badań — może zadziałać dla Ciebie!
S – Zaplanuj swój czas.
C – Słowa wskazówki pomagają.
O – Pomiń trudne pytania.
R – Przeczytaj uważnie.
E – Oszacuj swoje odpowiedzi.
R – Przejrzyj swoją pracę.
S – Pierwsza litera w SCORER przypomina Ci, aby ZAPLANOWAĆ swój czas.
Przemyśl egzamin jako całość. Jaka jest jego długość? Ile jest sekcji? Ile pytań? Czy istnieją szczególnie łatwe lub bardzo trudne sekcje lub pytania? Oszacować w przybliżeniu czas potrzebny do każdej sekcji. Zaplanuj swój czas.
Na przykład, w 50-minutowym teście zawierającym 20 pytań, możesz spędzić około 50 podzielone przez 20 lub 21 minut na każde pytanie. Jeśli zaczniesz o 9 rano powinieneś być w jednej trzeciej skończony o 9:17 w połowie drogi o 9:25 pracując nad pytaniem 16 o 9:40. Jeśli nie zmieścisz się w tym czasie, zabraknie Ci czasu zanim skończysz test.
C – Druga litera w SCORER przypomina Ci, abyś zwracał uwagę na SŁOWA KLUCZOWE.
Prawie każde pytanie ma wbudowane wskazówki co do tego, co jest wymagane. W teście typu prawda-fałsz instruktor musi wymyślać pytania, które są absolutnie prawdziwe lub absolutnie fałszywe. Jeśli zapyta: „Nieszczęśliwe dzieciństwo rodzi neurotycznego dorosłego. (Prawda czy Fałsz?)”, ma pytanie, którego nie może ocenić. Im więcej wiesz o psychologii, tym trudniej jest odpowiedzieć na to pytanie. Jest ono czasami prawdziwe, czasami nie: prawdziwe dla niektórych ludzi, fałszywe dla innych.
„Nieszczęśliwe dzieciństwo zawsze rodzi neurotycznego dorosłego.”
Vs.
„Nieszczęśliwe dzieciństwo nigdy nie rodzi neurotycznego dorosłego.”
Vs.
„Nieszczęśliwe dzieciństwo czasami rodzi neurotycznego dorosłego.”
Dwa pierwsze są wyraźnie fałszywe, a ostatnie jest wyraźnie prawdziwe. Słowa always, never, and sometimes nazywamy clue words.
Próbuj:
„All men are taller than all women.”
„Some men are taller than women.”
„Men are never taller than women.”
„Men are usually taller than women.”
„Men are sometimes taller than women.”
Answers: False, True, False, True, True
Słowa podpowiedzi to all, some, never, usually, sometimes. Słowa te są kluczem do odpowiedzi na obiektywne pytania testowe.
Słowa podpowiedzi takie jak all, every, none, exactly, always, and never wskazują, że stwierdzenie jest absolutnie prawdziwe. Wyjątki nie są dozwolone. Jeśli pojawiają się one w oświadczeniu, musi być prawdziwe w każdym przypadku, aby być prawdziwe w ogóle. Na przykład:
„Wszystkie kwadraty mają cztery równe boki.”
(to jest definicja.)
„Każdy owad ma sześć nóg.”
(jeśli ma więcej lub mniej niż sześć to nie jest owadem.)
„Politycy są niezmiennie nieuczciwi.”
(to znaczy, że nigdy nie było uczciwego polityka. Nie jesteśmy pewni, ale sądzimy, że jest to fałsz.)
Inne słowa naprowadzające, takie jak many, most, some, usually, few, or often są kwalifikatorami. Wskazują one na ograniczony zakres prawdy.
„Niektóre jabłka są zielone.”
(Jasne, niektóre jabłka są również żółte, różowe, a nawet czerwone.)
Wszystkie słowa naprowadzające są czerwonymi światłami dla zdających. Kiedy zobaczysz jedno z nich, ZATRZYMAJ SIĘ i dowiedz się, co ono ci mówi.
O – Trzecia litera w SCORER przypomina ci, abyś POMINĄŁ PYTANIA TRUDNE.
Test nie jest rodzajem półśmiertelnej choroby, w którą wpadasz; jest to bitwa, którą trzeba zaplanować, stoczyć i wygrać. Oceniasz przeciwnika, patrzysz na teren, sprawdzasz jego artylerię, opracowujesz swoją strategię i atakujesz w miejscu, w którym masz największe szanse na sukces. Zasada 0 w SCORER mówi, że aby uzyskać wysokie wyniki w testach, powinieneś znaleźć najłatwiejsze pytania i odpowiedzieć na nie w pierwszej kolejności. Pomiń lub odłóż na później te trudniejsze.
Procedura dla obiektywnego egzaminu jest następująca:
- Przejdź szybko przez test.
- Gdy znajdziesz łatwe pytanie lub takie, którego jesteś pewien, odpowiedz na nie.
- Pomiń trudne pytania przy pierwszym podejściu.
- Gdy pominiesz pytanie, zaznacz je na marginesie.
(Nie używaj czerwonego ołówka lub długopisu. Twoje znaki mogą zostać pomylone ze znakami oceniającego). - Ruszaj się. Nigdy nie wymazuj. Nie ociągaj się. Zrób krótkie notatki na marginesie do późniejszego wykorzystania w razie potrzeby.
- Kiedy skończysz te łatwe wróć do tych z zaznaczonymi odpowiedziami i spróbuj ponownie.
- Zaznacz ponownie te odpowiedzi, których nadal nie jesteś pewien.
- W swoim przeglądzie (to ostatnie R na SCORERze) przejrzysz wszystkie pytania, jeśli czas ci na to pozwoli.
R – Czwarta litera SCORERA przypomina ci, abyś uważnie CZYTAŁ.
- Jak już wyjaśniliśmy, bardzo ważne jest, abyś uważnie przeczytał wskazówki zanim zaczniesz. Jest również bardzo ważne, abyś przeczytał każde pytanie w całości i z uwagą.
- Przeczytaj wszystkie pytania. Wielu uczniów, z powodu nieuwagi lub pośpiechu, czyta tylko część pytania i odpowiada na nie na podstawie tej części. Na przykład, rozważ stwierdzenie „Decyzje Sądu Najwyższego są bardzo skuteczne w oddziaływaniu na postawy.” Jeśli nie zgadzasz się z niektórymi decyzjami Sądu Najwyższego, możesz zaznaczyć to stwierdzenie jako fałszywe po przeczytaniu pierwszych sześciu słów. Politolog wie, że jest ono prawdziwe. On nie pyta Cię, czy Sąd wykonuje dobrą pracę, tylko jakie są skutki jego decyzji.
- Przeczytaj pytanie tak, jak jest. Uważaj, aby interpretować pytanie zgodnie z intencją prowadzącego. Nie pozwól, aby Twoje uprzedzenia lub oczekiwania zwabiły Cię do fałszywego odczytu. Na przykład, stwierdzenie „Raz Amerykanin, zawsze Amerykanin.” może być oznaczone jako prawdziwe przez super-patriotę, który wierzy, że powinno być prawdziwe. Prawnie, to nie jest prawda.
- Czytaj to logicznie. Jeśli oświadczenie ma kilka części, wszystkie części muszą być prawdziwe, jeśli oświadczenie ma być prawdziwe. Stwierdzenie: „George Washington został wybrany na prezydenta, ponieważ był sławną gwiazdą filmową” jest fałszywe. (Nie w 1776 r. Dziś może to być możliwe.) Stwierdzenie, „Chlor gazowy jest zielonkawym, trującym, cuchnącym, bardzo rzadkim gazem używanym do oczyszczania wody” jest fałszywe. (Nie jest rzadki.)
E – E w SCORER przypomina ci, abyś OSZACOWAŁ.
Twój instruktor może nigdy tego nie przyznać, ale możesz przejść długą drogę na obiektywnym egzaminie przez zgadywanie.
Na większości testów typu prawda-fałsz lub wielokrotnego wyboru, twój ostateczny wynik jest po prostu liczbą poprawnych odpowiedzi. Błędne odpowiedzi są ignorowane. Nie ma kary za zgadywanie. W niektórych testach możesz mieć odjęte punkty od swojego wyniku za błędne odpowiedzi. Upewnij się, że wiesz jak test będzie oceniany. Jeśli wskazówki do testu nie są całkowicie jasne, zapytaj swojego instruktora.
- Jeśli nie ma kary za zgadywanie, bądź pewien, że odpowiesz na każde pytanie, nawet jeśli musisz zgadywać.
- Jeśli masz dużo czasu, postępuj tak, jak opisaliśmy wcześniej: pomiń lub odłóż na później trudne pytania, odpowiedz najpierw na łatwe, wróć do trudnych później. Zgadnij na każde, którego nie znasz. (Ale uważaj. Twój instruktor może być zdenerwowany jeśli zaczniesz rzucać groszem i krzyczeć „Orzeł” i „Reszka” podczas egzaminu.)
- Jeśli test jest długi i masz mało czasu, odpowiadaj na łatwe pytania, zgaduj na trudne.
- Jeśli zgadywanie jest karane, wtedy nie zgaduj na pytaniach typu prawda-fałsz i zgaduj na pytaniach wielokrotnego wyboru tylko jeśli możesz zawęzić możliwości do dwóch. Zgaduj przy uzupełnianiu lub wypełnianiu pytań, jeśli masz jakiekolwiek pojęcie o odpowiedzi. Część poprawnej odpowiedzi może być zaliczona.
- „Zgadywanie” jest ważną częścią rozwiązywania testu.
R – Ostatnia litera w SCORER jest przypomnieniem, aby PRZEGLĄDAĆ swoją pracę.
- Wykorzystaj każdą minutę, która jest dla Ciebie dostępna. Każdy, kto wcześnie opuszcza salę egzaminacyjną jest albo bardzo głupi, albo bardzo pewny siebie. Przejrzyj wszystko, co zrobiłeś.
- Powróć do podwójnie sprawdzonych, trudnych pytań. Przeczytaj je ponownie. Poszukaj słów wskazówek. Poszukaj nowych podpowiedzi. Następnie przejdź do pytań sprawdzonych, a na koniec do nieoznaczonych, jeśli jest jeszcze czas.
- Nie bądź zbyt chętny do zmiany odpowiedzi. Zmieniaj tylko wtedy, gdy masz dobry powód do zmiany.
- Bądź pewien, że rozważyłeś wszystkie pytania.
Najważniejsze jest budowanie swojej wiedzy i zrozumienia przedmiotu poprzez systematyczną naukę, czytanie i pracę na zajęciach. SCORER został zaprojektowany tak, aby pomóc Ci w jak najlepszym wykorzystaniu tego, co wiesz.
GOOD LUCK!
Więcej o Testach Wielokrotnego Wyboru
Poniżej podano dodatkowe specyficzne strategie, które można wykorzystać podczas rozwiązywania testów wielokrotnego wyboru:
Są trzy główne powody, dla których pytania wielokrotnego wyboru pojawiają się na wielu testach na studiach.
- Mogą one być używane do testowania wszystkich aspektów studentów, wiedzy i ich zdolności do rozumowania z informacji, których się nauczyli.
- Jeśli studenci mają trudności z wyrażaniem swoich myśli na piśmie, słaba umiejętność pisania nie obniży ich ocen w testach wielokrotnego wyboru.
- Gdy odpowiedzi są zapisywane na arkuszu odpowiedzi, testy wielokrotnego wyboru są łatwe do oceny.
Ze względu na te zalety, będziesz odpowiadał na wiele pytań wielokrotnego wyboru na testach, które podejmiesz podczas swojej kariery w college’u.
Podstawy, opcje i dystraktory
Pytania wielokrotnego wyboru są zazwyczaj albo niekompletnymi stwierdzeniami, po których następują możliwe sposoby uzupełnienia stwierdzeń, albo są to pytania, po których następują możliwe odpowiedzi. The following question is an incomplete statement followed by possible ways the statement may be completed.
In this country, the ultimate legal responsibility for the education of children belongs to:
a. parents.
b. states.
c. the federal government.
d. local school boards.
The first part of a multiple-choice question is called the stem. The stem of the above example is:
„In this country, the ultimate legal responsibility for the education of children belongs to”
The choices that are given for answers are called options. Są to opcje w przykładzie:
rodzice; stany; rząd federalny; lokalne rady szkolne
Opcje są napisane tak, że jedna z nich jest poprawną odpowiedzią, a pozostałe są dystraktorami. Poprawną odpowiedzią na to pytanie jest opcja b; opcje a, c, i d są dystraktorami. Prawidłowe odpowiedzi powinny być wybierane przez uczniów, którzy znają prawidłowe odpowiedzi. Pozostali uczniowie mają być rozproszeni i wybrać jedną z pozostałych opcji – jeden z dystraktorów.
- Eliminowanie dystraktorów
Podstawową strategią odpowiedzi na pytanie wielokrotnego wyboru jest wyeliminowanie dystraktorów i wybranie jako poprawnej odpowiedzi opcji, która nie jest dystraktorem. Jednym ze sposobów na zlokalizowanie dystraktorów jest przeanalizowanie pytania wielokrotnego wyboru w taki sposób, jakby była to seria pytań typu prawda-fałsz. Poniższe pytania dotyczące historii Ameryki mogą być analizowane w ten sposób.
Centra wczesnych gorączek złota znajdowały się w dzisiejszych stanach:
a. Oklahoma i Teksas.
b. Kalifornii i Nowym Meksyku.
c. Kansas i Nebraska.
d. Nevada i Colorado.
To pytanie, jak większość pytań wielokrotnego wyboru, jest w rzeczywistości serią pytań typu prawda-fałsz, z których tylko jedno jest prawdziwe. Wszystkie opcje są fałszywe, z wyjątkiem d.
Kiedy odpowiadasz na pytanie wielokrotnego wyboru, zaznacz znakiem X lub znakiem wyboru opcje, które uważasz za rozpraszające uwagę. Na przykład:
Oklahoma i Teksas. X
Kalifornia i Nowy Meksyk.
Kansas i Nebraska. X
Newada i Kalifornia.
W tym przykładzie uczeń zdecydował, że opcja a i opcja c są dystraktorami. W końcu przekreśli opcję b i zdecyduje, że opcja d jest poprawna, lub przekreśli opcję d i zdecyduje, że opcja b jest poprawna. Poprawną odpowiedzią jest opcja d.
- Użyj zdrowego rozsądku i zdrowego rozumowania
Możesz czasami być w stanie wybrać poprawną odpowiedź na pytanie wielokrotnego wyboru używając zdrowego rozsądku, zdrowego rozumowania, doświadczenia, które posiadasz i informacji, które znasz. Na przykład, ponieważ byłeś lub znałeś wielu nastolatków płci męskiej, możesz prawdopodobnie wykorzystać swoje doświadczenie, aby odpowiedzieć poprawnie na następujące pytanie.
Która z poniższych cech nie jest drugorzędną cechą płciową normalnych nastolatków płci męskiej?
a. Pogłębia się ich głos.
b. Rosną im włosy na twarzy.
c. Zwiększa się ich tłuszcz podskórny.
d. Ich mięśnie wyraźnie się rozwijają.
Nawet jeśli nie wiesz, czym jest drugorzędna cecha płciowa, wiesz, że opcje a, b i d podają fakty dotyczące młodzieży męskiej. Można zatem stwierdzić, że opcja c nie stwierdza faktu dotyczącego młodych mężczyzn. Opcja c jest poprawną odpowiedzią; opisuje ona nastolatki płci żeńskiej.
Czasami możesz znać informacje, które pomogą Ci wybrać poprawną odpowiedź. Na przykład, możesz wiedzieć, że słowo intrinsic odnosi się do „tego, co jest w środku”. Jeśli znasz znaczenie słowa intrinsic, powinieneś być w stanie odpowiedzieć poprawnie na poniższe pytanie.
Która z poniższych rzeczy jest przykładem nagrody wewnętrznej?
a. jedzenie
b. pieniądze
c. pochwała
d. samoakceptacja
Jeśli znasz znaczenie słowa intrinsic, powinieneś wybrać opcję d jako poprawną odpowiedź. Samoakceptacja jest nagrodą wewnętrzną – pochodzi z wnętrza człowieka. Jedzenie, pieniądze i pochwały, z drugiej strony, są nagrodami zewnętrznymi – pochodzą z zewnątrz osoby.
Podsumowanie dla pytań wielokrotnego wyboru
Kiedy odpowiadasz na pytanie wielokrotnego wyboru:
1. Przekreśl dystraktory i wybierz jako poprawną odpowiedź opcję, która nie jest dystraktorem.
2. Użyj zdrowego rozsądku, rozsądnego rozumowania, doświadczeń, które miałeś i informacji, które znasz, aby wybrać poprawne odpowiedzi.
Gdy to konieczne, zgaduj najlepiej jak potrafisz:
Pomimo, że żadne specyficzne techniki nie mogą być zastosowane do wszystkich testów wielokrotnego wyboru, poniższe techniki są często sposobami na uzyskanie punktów z pytań, na które tak naprawdę nie znasz odpowiedzi.
Od czasu do czasu testerzy przeoczają niektóre z błędów opisanych poniżej. Ważne jest, aby używać następujących technik z ostrożnością, aby określić, czy mają one zastosowanie.
I. CZASAMI NAJDŁUŻSZA ODPOWIEDŹ JEST POPRAWNA.
Przykład:
Wyniki badań na próbie wylosowanej spośród uczniów 9 klasy, którzy nie zdali algebry będą:
a. nie będą miały żadnego szczególnego znaczenia.
b. przyniosą ważne dane dla wszystkich szkół średnich.
c. uogólnią się na wąską populację, ale mogą mieć implikacje dla podobnych populacji.
Podpowiedź c jest głównie dlatego, że jest najdłuższa i najbardziej kompletna. Zazwyczaj autor testu tworzy test wielokrotnego wyboru przeglądając materiał, który ma być przetestowany. Może on natknąć się na stwierdzenie, które wydaje się zawierać pytanie i odpowiedź, i na tym opiera test wielokrotnego wyboru. Osoby piszące testy w pośpiechu piszą tak mało słów, jak tylko mogą. Dlatego skąpią, kiedy piszą błędne odpowiedzi w teście wielokrotnego wyboru. Najlepszym sposobem na określenie długości jest porównanie liczby słów użytych w odpowiedzi. Fizyczna długość jest mniej ważna. Zazwyczaj wybór zawierający najwięcej słów jest właściwą odpowiedzią.
II. W NIEDBALE NAPISANYM TEŚCIE, JEDNA LUB WIĘCEJ MOŻLIWYCH ODPOWIEDZI MOŻE ZOSTAĆ WYELIMINOWANA Z POWODÓW GRAMATYCZNYCH.
Przykłady:
Które z poniższych są najlepszym źródłem informacji o budowie wewnętrznej Ziemi?
a. barogram
b. sejsmogramy
c. termogram
d. higrogram
W pytaniu poproszono o odpowiedź w liczbie mnogiej. („Which of the following are….”) Only b is a plural answer, so that is the correct one.
Shakespeare’s reference to clocks in „Julius Caesar” is an example of an:
a. anachronizmu
b. antykwadratyzmu
c. licencji poetyckiej
d. niewiedzy
Podstawy gramatyczne eliminują opcję c, ponieważ pytanie wymaga odpowiedzi zaczynającej się od samogłoski „example of an….”. Odpowiedź a i b zaczynają się od tej samej sylaby, więc prawdopodobnie jest to jedna z tych dwóch: b jest w liczbie mnogiej, a pytanie prosi o odpowiedź w liczbie pojedynczej. Najlepszym wyborem jest a.
III. JEŚLI DWA WYBORY POCZĄTKUJĄ SIĘ OD TEGO SAMEGO DŹWIĘKU LUB ZAWIERAJĄ ODMIENNE DŹWIĘKI LUB SPELLING, PRAWIDŁOWA ODPOWIEDŹ TENDENCYJNIE BĘDZIE JEDNYM Z TYCH DWÓCH WYBORÓW.
Często autor testu uważa, że mądrze jest umieścić wśród błędnych odpowiedzi dystraktor podobny do właściwej odpowiedzi. Robi się to, aby upewnić się, że uczeń jest więcej niż tylko mgliście zaznajomiony z tym, co może być poprawną odpowiedzią.
Przykłady:
Jednostką funkcjonalną nerki jest:
a. miedniczka
b. nefron
c. neuron
d. rdzeniak
Opcje b i c są bardzo podobne w pisowni, więc jedna z nich jest prawdopodobnie odpowiedzią. Po tym nie ma żadnych wskazówek, więc uczeń musi korzystać z wiedzy lub zgadywać. Opcja b jest poprawną odpowiedzią.
Wodonośna warstwa formacji artezyjskiej składa się najprawdopodobniej z:
a. wapieni
b. piasków
c. granitów
d. piaskowców
Praca „piasek” powtarza się w b i d, a „kamień” występuje w a i d. Odpowiedź d ma oba powtarzające się elementy. Najlepszą odpowiedzią może być d.
IV. UNIKNIJ ODPOWIEDZI, KTÓRE POWTARZAJĄ WAŻNE SŁOWA PODANE W PYTANIU.
Wielu autorów testów rutynowo umieszcza błędne odpowiedzi, które powtarzają warunki pytania tylko po to, aby odwrócić uwagę dzikich zgadujących.
Przykład:
Ważnym komercyjnym źródłem amoniaku jest:
a. woda amoniakalna
b. smoła węglowa
c. węgiel kamienny
d. ropa naftowa
Powtórzenie „amoniaku” w odpowiedzi a potencjalnie eliminuje ją jako poprawny wybór.
„Węgiel” zarówno w b jak i b sugeruje jedną z tych odpowiedzi, a c jest poprawna.
Pytania testowe są często wzięte bezpośrednio z podręcznika. Zwróć uwagę na „niezwykłe” lub „chwytliwe” stwierdzenia. Zwracaj uwagę na daty, definicje lub stwierdzenia faktów.
V. ZAPYTAJ, zanim przystąpisz do testu, czy będziesz karany za zgadywanie. Jeśli tak, nie zgaduj. Instruktor może odjąć liczbę błędnych odpowiedzi od liczby prawidłowych. Wtedy za każdą błędną odpowiedź możesz zapłacić dwa razy.
VI. ZROZUMIEĆ dokładnie, jak należy zaznaczać odpowiedzi. (Czy stawiasz swój „x” przy właściwej, czy przy niewłaściwej liczbie?)
VII. Pilnuj swoich liczb. Łatwo jest się pomylić.
VIII. OGLĄDAJ specjalne słowa.
Stwierdzenia z nigdy lub zawsze są prawdopodobnie fałszywe.
Umiarkowane stwierdzenia są często prawdziwe.
Odpowiedź, która jest „prawie, ale nie całkiem prawdziwa” jest nadal fałszywa.
Wyjątkowe stwierdzenia są prawie zawsze fałszywe.
Podsumowanie
Przeczytaj szybko każde pytanie i odpowiedz najpierw na te, których jesteś dość pewny. Poświęć mało czasu na pytania i pomiń te, których nie znasz. Te można przeanalizować, gdy będziesz mógł do nich wrócić. Pamiętaj, że same techniki testowe nie pomogą Ci dobrze wypaść na teście. Twoja znajomość tematu jest głównym czynnikiem decydującym o tym, jak dobrze sobie poradzisz!