Lista kontrolna objawów | Instytut STAR

Różnice w przetwarzaniu sensorycznym mogą być opisane jako objawy zaburzeń przetwarzania sensorycznego. Poniższe listy kontrolne zawierają pytania dotyczące przejawów różnic w przetwarzaniu sensorycznym, które uważane są za wykraczające poza „typowy zakres”.
Wiele z objawów wymienionych w poniższych kategoriach jest wspólnych dla tej konkretnej grupy wiekowej. Jeśli u dziecka występuje więcej niż kilka objawów, zalecamy rozmowę z lekarzem lub sprawdzenie katalogu leczenia Instytutu STAR w celu znalezienia specjalisty doświadczonego w leczeniu zaburzeń przetwarzania sensorycznego.*

Lista kontrolna niemowląt/ maluchów:

____ Moje niemowlę/ maluch ma problemy z jedzeniem.

____ Moje dziecko/niemowlę odmawia pójścia do kogokolwiek poza mną.

____ Moje dziecko/niemowlę ma problemy z zasypianiem lub utrzymaniem snu

____ Moje dziecko/niemowlę jest bardzo rozdrażnione, kiedy je ubieram; wydaje się być niewygodne w ubraniu.

____ Moje niemowlę/ dziecko rzadko bawi się zabawkami, szczególnie tymi wymagającymi zręczności.

____ Moje niemowlę/niemowlę ma trudności z przeniesieniem uwagi z jednego przedmiotu/czynności na inny.

____ Moje dziecko/niemowlę nie zauważa bólu lub wolno reaguje, kiedy jest zranione.

____ Moje dziecko/niemowlę opiera się przytulaniu, wygina się do tyłu od osoby, która je trzyma.

____ Moje niemowlę/niemowlę nie potrafi uspokoić się ssąc smoczek, patrząc na zabawki lub słuchając mojego głosu.

____ Moje dziecko/niemowlę ma „klapnięte” ciało, wpada na przedmioty i ma słabą równowagę.

____ Moje niemowlę/niemowlę mało lub wcale nie gaworzy, wokalizuje.

____ Moje niemowlę/niemowlę jest łatwo zaskoczone.

____ Moje dziecko/niemowlę jest bardzo aktywne i ciągle porusza ciałem/kończynami lub biega bez końca.

____ Moje niemowlę/dziecko wydaje się być opóźnione w raczkowaniu, stawaniu, chodzeniu lub bieganiu.

Przedszkolna Lista Kontrolna:

____ Moje dziecko ma trudności z nauczeniem się korzystania z toalety.

____ Moje dziecko jest nadmiernie wrażliwe na stymulację, przesadnie reaguje lub nie lubi dotyku, hałasu, zapachów, itp.

____ Moje dziecko jest nieświadome bycia dotykanym/potrąconym, chyba że z ogromną siłą/intensywnością.

____ Moje dziecko ma trudności z nauką i/lub unika wykonywania drobnych zadań motorycznych, takich jak używanie kredek i zapinanie ubrań.

____ Moje dziecko wydaje się niepewne jak poruszać swoim ciałem w przestrzeni, jest niezdarne i niezręczne.

____ Moje dziecko ma trudności z uczeniem się nowych zadań ruchowych.

____ Moje dziecko jest w ciągłym ruchu.

____ Moje dziecko wchodzi w przestrzeń innych osób i/lub dotyka wszystkiego wokół siebie.

____ Moje dziecko ma trudności z nawiązywaniem przyjaźni (nadmiernie agresywne lub pasywne/wycofane).

____ Moje dziecko jest intensywne, wymagające lub trudne do uspokojenia i ma trudności z przejściami.

____ Moje dziecko ma nagłe zmiany nastroju i napady złości, które są niespodziewane.

____ Moje dziecko wydaje się słabe, osuwa się kiedy siedzi/stoi; preferuje siedzące zajęcia.

____ Trudno jest zrozumieć mowę mojego dziecka.

____ Moje dziecko wydaje się nie rozumieć instrukcji słownych.

Wiek szkolny:

___ Moje dziecko jest nadmiernie wrażliwe na stymulację, przesadnie reaguje na lub nie lubi dotyku, hałasu, zapachów itp.

___ Moje dziecko łatwo rozprasza się w klasie, często schodzi ze swojego miejsca, jest nerwowe.

___ Moje dziecko jest łatwo przytłoczone na placu zabaw, podczas przerwy i w klasie.

___ Moje dziecko jest powolne w wykonywaniu zadań.

___ Moje dziecko ma trudności z wykonywaniem lub unika drobnych zadań motorycznych, takich jak pisanie ręczne.

___ Moje dziecko wydaje się niezdarne i często się potyka, pochylone na krześle.

___ Moje dziecko ma ochotę na ostre zabawy, gry w siłowanie się na rękę.

___ Moje dziecko jest powolne w uczeniu się nowych czynności.

___ Moje dziecko jest w ciągłym ruchu.

___ Moje dziecko ma trudności z uczeniem się nowych zadań ruchowych i preferuje siedzący tryb życia.

___ Moje dziecko ma trudności z nawiązywaniem przyjaźni (nadmiernie agresywne lub pasywne/wycofane).

___ Moje dziecko „utknęło” w zadaniach i ma trudności z przejściem do innego zadania.

___ Moje dziecko myli podobnie brzmiące słowa, źle interpretuje pytania lub prośby.

___ Moje dziecko ma trudności z czytaniem, szczególnie na głos.

___ Moje dziecko potyka się o słowa; mowa jest niepłynna, a rytm jest chwiejny.

Dorastający/Dorosły:

___ Jestem nadmiernie wrażliwy na stymulację środowiskową: Nie lubię być dotykany.

___ Unikam wizualnie stymulujących środowisk i/lub jestem wrażliwy na dźwięki.

___ Często czuję się ospały i powoli zaczynam dzień.

___ Często rozpoczynam nowe zadania jednocześnie i wiele z nich pozostawiam nieukończonych.

___ Używam nieodpowiedniej siły przy przenoszeniu przedmiotów.

___ Często wpadam na przedmioty lub nabijam sobie siniaki, których nie mogę sobie przypomnieć.

___ Mam trudności z uczeniem się nowych zadań ruchowych, lub sekwencjonowaniem kroków w zadaniu.

___ Potrzebuję aktywności fizycznej, która pomoże mi utrzymać koncentrację w ciągu dnia.

___ Mam trudności z utrzymaniem koncentracji w pracy i na spotkaniach.

___ Źle interpretuję pytania i prośby, wymagając więcej wyjaśnień niż zwykle.

___ Mam trudności z czytaniem, szczególnie na głos.

___ W mojej mowie brakuje płynności, potykam się o słowa.

___ Muszę czytać materiał kilka razy, aby przyswoić jego treść.

___ Mam problemy z formułowaniem myśli i pomysłów podczas prezentacji ustnych.

___ Mam problemy z wymyślaniem pomysłów do wypracowań lub zadań pisemnych w szkole.

.