Więc, chociaż jeden podstawowy proces rozumienia służy zarówno słuchaniu, jak i czytaniu, trudne teksty wymagają dodatkowych strategii umysłowych. Druk sprawia, że te strategie są łatwiejsze do zastosowania. Zgodnie z tą interpretacją, badacze odkryli, że ludzkie zdolności słuchania i czytania są bardziej podobne w przypadku prostych opowiadań niż w przypadku prozy opisowej. Opowiadania są bardziej przewidywalne i wykorzystują znane pomysły, a eseje opisowe częściej zawierają nieznane treści i wymagają bardziej strategicznego czytania.
Ten wniosek – równoważność dla łatwych tekstów i przewaga druku dla trudnych – jest otwarty na zmiany w przyszłości. W miarę upowszechniania się audiobooków słuchacze nabiorą doświadczenia w ich rozumieniu i mogą się doskonalić, a wydawcy mogą opracować sposoby audytywnego sygnalizowania organizacji.
Ale nawet przy tych zmianach audiobooki nie zastąpią druku, ponieważ używamy ich inaczej. Osiemdziesiąt jeden procent słuchaczy audiobooków twierdzi, że lubi prowadzić samochód, ćwiczyć lub w inny sposób pracować wielozadaniowo podczas słuchania. Ludzki umysł nie jest przystosowany do robienia dwóch rzeczy jednocześnie, więc jeśli będziemy pracować wielozadaniowo, zrozumiemy sedno, a nie subtelności.
Jeszcze, to nie jest powód dla wielbicieli druku, aby węszyć. Nie mogę trzymać książki podczas mopowania lub dojeżdżania do pracy. Druk może być najlepszy do zatrzymania się nad słowami lub pomysłami, ale audiobooki dodają umiejętności czytania i pisania do momentów, w których inaczej nie byłoby ich wcale. To nie jest nawet oszukiwanie słuchać podczas gdy jesteś na meczu piłki nożnej swojego dziecka (przynajmniej nie w odniesieniu do książki jest zaniepokojony). Po prostu dostaniesz różne rzeczy z tego doświadczenia. I różne książki zapraszają różne sposoby, że chcesz je przeczytać: Ponieważ format audio staje się coraz bardziej popularny, autorzy piszą więcej prac przeznaczonych specjalnie do słuchania.
Nasze najbogatsze doświadczenia nie będą pochodzić z traktowania druku i dźwięku zamiennie, ale ze zrozumienia różnic między nimi i dowiedzieć się, jak wykorzystać je na naszą korzyść – wszystko w służbie słyszenia tego, co pisarze rzeczywiście próbują nam powiedzieć.
Daniel T. Willingham (@DTWillingham) jest profesorem psychologii na Uniwersytecie w Wirginii i autorem, ostatnio, „The Reading Mind: A Cognitive Approach to Understanding How the Mind Reads.”
Śledź dział opinii The New York Times na Facebooku, Twitterze (@NYTopinion) i Instagramie.
.