TIP Sheet
MULTIPLE CHOICE AND OTHER OBJECTIVE TESTS
Algemene uitspraken over Objective Tests
- Objective tests require recognition and recall of subject matter.
- De vormen variëren: feitelijke vragen, voltooiing van zinnen, true-false, analogie, multiple-choice, en matching.
- Ze hebben de neiging om meer stof te behandelen dan essay tests.
- Ze hebben één, en slechts één, correct antwoord op elke vraag.
- Ze kunnen een strikte voorbereiding zoals memoriseren vereisen.
Voordat u antwoordt
- Luister aandachtig naar de mondelinge aanwijzingen.
- Ontdek of er een straf is voor het raden.
- Blader snel door de hele test.
- Ontdek de puntenwaarden van de verschillende onderdelen.
- Budgetteer uw tijd.
- Lees de instructies en volg ze op.
- Schrijf uw naam op elke bladzijde van de test.
Tijdens het beantwoorden
- Lees alle aanwijzingen zorgvuldig.
- Lees elke vraag zorgvuldig.
- Onderstreep sleutelwoorden als dat is toegestaan.
- Beantwoord de makkelijke vragen eerst.
- Voer geen vragen in die u niet duidelijk zijn. Markeer ze om er later op terug te komen.
- Als u aan het eind tijd hebt, ga dan terug naar de vragen die u gemarkeerd hebt.
- Neem niet elke vraag opnieuw door. Lees alleen de vragen die u niet zeker wist opnieuw.
- Twijfel niet aan uzelf. Wijzig een antwoord alleen als u er absoluut zeker van bent dat uw eerste antwoord fout was. De kans is groot dat je eerste antwoord goed was.
- Zorg ervoor dat je alle vragen hebt beantwoord.
- Als je geen idee hebt van het antwoord, gok dan!
STRATEGIEËN VOOR HET MAKEN VAN OBJECTIEVE EXAMENS
Voorbereid je grondig op al je examens. Er is geen echte vervanging voor studeren. Begin de eerste dag van de les met studeren voor uw eindexamen.
Gebruik een verscheidenheid aan studiestrategieën. Ken uw favoriete leerstijl en doe er uw voordeel mee!
Besteed geen aandacht aan studenten die vroeg klaar zijn. Ga er niet automatisch van uit dat studenten die vroeg klaar zijn het goed hebben gedaan op de toets (ze gaan vaak vroeg weg omdat ze niet genoeg hebben gestudeerd!)
Plan om de laatste te zijn die weggaat. Op die manier kun je ontspannen en het meeste uit je tijd halen.
Geef geen aandacht aan wat andere studenten zeggen voor en na het examen.
Overweeg alle alternatieven in een meerkeuzevraag voordat je een beslissing neemt.
Gok altijd als er geen straf is voor het raden.
Gok niet als er een straf is voor het raden en u geen basis hebt waarop u een goede keuze kunt maken.
Elimineer opties waarvan bekend is dat ze onjuist zijn en kies uit de overgebleven opties.
Zoek naar informatie in testonderdelen die u zal helpen bij het beantwoorden van andere vragen.
Let goed op sleutelwoorden bij waar/onwaar-tests.
a. Gesloten woorden (zoals nooit, alleen, altijd, alle, geen, en de meeste) zijn vaak (maar niet altijd) indicatoren van een onjuiste bewering omdat ze mogelijkheden beperken.
b. Open woorden (zoals gewoonlijk, vaak, meestal, kunnen, en over het algemeen) komen vaak (maar niet altijd) voor in ware beweringen.
STAPPEN OM TE HERINNEREN
Om u te helpen zo hoog mogelijk te scoren op alle examens hebben we een aanvalsplan bedacht dat SCORER wordt genoemd. Elke letter in het woord staat voor een belangrijke regel bij het afleggen van een examen. SCORER is gebaseerd op de ervaring van veel docenten en studenten en op onderzoeksresultaten — misschien werkt het ook voor jou!
S – Plan je tijd.
C – Aanwijzingen helpen.
O – Laat de moeilijke vragen achterwege.
R – Lees aandachtig.
E – Schat uw antwoorden.
R – Bekijk uw werk.
S – De eerste letter in SCORER herinnert u eraan uw tijd in te plannen.
Bedenk het examen in zijn geheel. Hoe lang is het? Hoeveel secties? Hoeveel vragen? Zijn er bijzonder gemakkelijke of zeer moeilijke onderdelen of vragen? Maak een ruwe schatting van de tijd die nodig is voor elk onderdeel. Plan uw tijd.
Bijvoorbeeld, in een test van 50 minuten met 20 vragen kunt u ongeveer 50 gedeeld door 20 of 21 minuten aan elke vraag besteden. Als u om 9 uur begint, moet u om 9.17 uur voor een derde klaar zijn, halverwege om 9.25 uur en aan vraag 16 om 9.40 uur werken. Als u veel achterloopt op deze tijden, zult u tijd te kort komen voordat u klaar bent met de test.
C – De tweede letter in SCORER herinnert u eraan te letten op CLUE WORDS.
Al bijna elke vraag heeft ingebouwde aanwijzingen over wat er gevraagd wordt. In een true-false test moet de instructeur vragen verzinnen die absoluut waar of absoluut onwaar zijn. Als hij vraagt: “Een ongelukkige jeugd brengt een neurotische volwassene voort. (Waar of onwaar?),” heeft hij een vraag die hij niet kan beoordelen. Hoe meer je van psychologie weet, hoe moeilijker deze vraag te beantwoorden is. Het is soms waar, soms niet: waar voor sommige mensen, onwaar voor anderen.
“Een ongelukkige jeugd brengt altijd een neurotische volwassene voort.”
Vs.
“Een ongelukkige jeugd brengt nooit een neurotische volwassene voort.”
Vs.
“Een ongelukkige jeugd brengt soms een neurotische volwassene voort.”
De eerste twee zijn duidelijk onwaar en de laatste is duidelijk waar. De woorden altijd, nooit, en soms worden aanwijzingwoorden genoemd.
Probeer:
“Alle mannen zijn groter dan alle vrouwen.”
“Sommige mannen zijn groter dan vrouwen.”
“Mannen zijn nooit groter dan vrouwen.”
“Mannen zijn meestal groter dan vrouwen.”
“Mannen zijn soms groter dan vrouwen.”
Antwoorden: False, True, False, True, True
De clue woorden zijn all, some, never, usually, sometimes. Deze woorden zijn een sleutel tot het beantwoorden van objectieve testvragen.
Enkele hintwoorden zoals alle, elke, geen, precies, altijd, en nooit geven aan dat de uitspraak absoluut waar is. Uitzonderingen zijn niet toegestaan. Als ze in een uitspraak voorkomen, moet deze in alle gevallen waar zijn om überhaupt waar te zijn. Bijvoorbeeld:
“Alle vierkanten hebben vier gelijke zijden.”
(Dat is een definitie.)
“Elk insect heeft zes poten.”
(Als het er meer of minder dan zes heeft, is het geen insect.)
“Politici zijn onveranderlijk oneerlijk.”
(Dat betekent dat er nog nooit een eerlijke politicus is geweest. We weten het niet zeker, maar we denken dat dit onwaar is.)
Andere hintwoorden zoals veel, de meeste, sommige, meestal, weinig, of vaak zijn kwalificeerders. Ze geven een beperkt waarheidsbereik aan.
“Sommige appels zijn groen.”
(Zeker, sommige appels zijn ook geel, roze, en zelfs rood.)
Alle aanwijswoorden zijn rode lichten voor testnemers. Wanneer je er een ziet, STOP en leer wat het je vertelt.
O – De derde letter in SCORER herinnert je eraan de DIFFICULT VRAGEN TE OMLAAGEN.
Een test is niet het soort semi-fatale ziekte waar je in valt; het is een strijd die gepland, gestreden en gewonnen moet worden. Je schat de vijand in, bekijkt het terrein, controleert zijn artillerie, ontwikkelt je strategie, en valt aan op de plaats waar je de beste kans op succes hebt. De 0 regel in SCORER zegt dat om hoog te scoren op tests je de gemakkelijkste vragen moet vinden en die eerst beantwoorden. Laat de moeilijkere vragen achterwege of stel ze later uit.
De procedure voor een objectief examen is de volgende:
- Beweeg je snel door de test.
- Wanneer u een gemakkelijke vraag vindt of een vraag waarvan u zeker bent, beantwoordt u die.
- Sla de moeilijke vragen in deze eerste ronde over.
- Wanneer u een vraag overslaat, markeert u deze in de kantlijn.
(Gebruik geen rood potlood of pen. Je markeringen kunnen verward raken met die van de beoordelaar. - Doe verder. Nooit uitgummen. Niet treuzelen. Maak korte aantekeningen in de kantlijn voor later gebruik als dat nodig is.
- Wanneer je klaar bent met de makkelijke, ga dan terug naar de makkelijke en probeer opnieuw.
- Markeer de antwoorden waar je nog niet zeker van bent.
- In uw beoordeling (dat is de laatste R op SCORER) zult u alle vragen doornemen als de tijd het toelaat.
R – De vierde letter van SCORER herinnert u eraan om VOORZICHTIG te LEZEN.
- Zoals we al hebben uitgelegd, is het zeer belangrijk dat u de aanwijzingen zorgvuldig leest voordat u begint. Het is ook zeer belangrijk dat u elke vraag volledig en zorgvuldig leest.
- Lees alle vragen. Veel studenten lezen door onachtzaamheid of tijdnood slechts een deel van de vraag en beantwoorden de vraag op basis van dat deel. Neem bijvoorbeeld de stelling “Uitspraken van het Hooggerechtshof zijn zeer effectief in het beïnvloeden van attitudes.” Als u het niet eens bent met sommige uitspraken van het Hooggerechtshof, kunt u na het lezen van de eerste zes woorden deze uitspraak als onwaar markeren. De politicoloog weet dat het waar is. Hij vraagt je niet of het Hof zijn werk goed doet, alleen wat de effecten van zijn beslissingen zijn.
- Lees de vraag zoals hij is. Wees voorzichtig om de vraag te interpreteren zoals de instructeur het bedoeld heeft. Laat je niet verleiden tot een verkeerde interpretatie door je vooringenomenheid of verwachtingen. Bijvoorbeeld, de uitspraak “Eens een Amerikaan, altijd een Amerikaan.” kan als waar worden bestempeld door een super-patriot die gelooft dat het waar zou moeten zijn. Wettelijk gezien, is het niet waar.
- Logisch lezen. Als de verklaring uit verschillende delen bestaat, moeten alle delen waar zijn om de verklaring waar te laten zijn. De uitspraak: “George Washington werd tot president gekozen omdat hij een beroemde filmster was.” is onwaar. (Niet in 1776. Vandaag de dag zou het mogelijk kunnen zijn.) De bewering “Chloorgas is een groenachtig, giftig, vies ruikend, zeer zeldzaam gas dat gebruikt wordt bij het zuiveren van water” is onjuist. (Het is niet zeldzaam.)
E – De E in SCORER herinnert je eraan dat je moet schatten.
Je docent zal het misschien nooit toegeven, maar je kunt bij een objectief examen een heel eind komen door te gokken.
Bij de meeste waarheidsgetrouwe of meerkeuzetoetsen is je eindscore gewoon het aantal dat je goed hebt beantwoord. Foute antwoorden worden genegeerd. Er is geen straf voor raden. Bij sommige tests kunnen punten worden afgetrokken voor foute antwoorden. Wees er zeker van dat u weet hoe de test zal worden beoordeeld. Als de aanwijzingen op de test het niet helemaal duidelijk maken, vraag het dan aan uw instructeur.
- Als er geen straf is voor raden, zorg er dan voor dat u elke vraag beantwoordt, zelfs als u moet raden.
- Als u genoeg tijd hebt, ga dan te werk zoals we al hebben aangegeven: laat de moeilijke vragen weg of stel ze uit, beantwoord eerst de makkelijke vragen en ga later terug naar de moeilijke. Gok op de vragen die u niet weet. (Maar wees voorzichtig. Je instructeur kan van streek raken als je tijdens het examen een dubbeltje omdraait en “Heads” en “Tails” roept.)
- Als de test lang is en je weinig tijd hebt, beantwoord dan de makkelijke vragen en gok op de moeilijke.
- Als raden bestraft wordt, gok dan niet op true-false vragen en doe alleen een beredeneerde gok op multiple-choice vragen als je de mogelijkheden tot twee kunt beperken. Raad bij invulvragen of invulvragen als je enig idee hebt wat het antwoord is. Een deel van een juist antwoord kan krediet opleveren.
- “Gissen” is een belangrijk onderdeel van het maken van toetsen.
R – De laatste letter in SCORER is een geheugensteuntje om je werk te REVIEWEN.
- Gebruik elke minuut die je ter beschikking staat. Iedereen die de examenzaal vroeg verlaat is ofwel heel dom ofwel super-zelfverzekerd. Bekijk alles wat je gedaan hebt.
- Kijk terug naar de dubbel nagekeken, moeilijke vragen. Herlees ze. Zoek naar hintwoorden. Zoek naar nieuwe hints. Ga dan naar de gecontroleerde vragen en tenslotte naar de ongemarkeerde vragen als er nog tijd is.
- Wijzig antwoorden niet te graag. Verander alleen als je een goede reden hebt om te veranderen.
- Ben er zeker van dat je alle vragen hebt overwogen.
Het is het belangrijkst om je kennis en begrip van het onderwerp op te bouwen door systematische studie, lezen en klassikaal werk. SCORER is ontworpen om u te helpen het beste te doen met wat je weet.
GOOD LUCK!
Meer over meerkeuze toetsen
Volgende zijn extra specifieke strategieën die kunnen worden gebruikt bij het maken van meerkeuze toetsen:
Er zijn drie belangrijke redenen dat meerkeuze vragen verschijnen op veel college tests.
- Ze kunnen worden gebruikt om alle aspecten van studenten te testen, kennis en hun vermogen om te redeneren met informatie die ze hebben geleerd.
- Als studenten moeite hebben om hun gedachten schriftelijk uit te drukken, zal een slechte schrijfvaardigheid hun cijfers op meerkeuzetoetsen niet verlagen.
- Wanneer antwoorden op antwoordblad worden genoteerd, zijn meerkeuzetoetsen gemakkelijk te beoordelen.
Omwille van deze voordelen zul je veel meerkeuzevragen beantwoorden op de toetsen die je tijdens je studieloopbaan maakt.
Stems, opties en afleiders
Meerkeuzevragen zijn meestal ofwel onvolledige stellingen gevolgd door mogelijke manieren waarop de stellingen kunnen worden aangevuld, of het zijn vragen gevolgd door mogelijke antwoorden. De volgende vraag is een onvolledige bewering gevolgd door mogelijke manieren waarop de bewering kan worden aangevuld.
In dit land behoort de uiteindelijke wettelijke verantwoordelijkheid voor het onderwijs van kinderen toe aan:
a. ouders.
b. staten.
c. de federale overheid.
d. plaatselijke schoolbesturen.
Het eerste deel van een meerkeuzevraag wordt de stam genoemd. De stam van het bovenstaande voorbeeld is:
“In dit land behoort de uiteindelijke wettelijke verantwoordelijkheid voor het onderwijs van kinderen toe aan”
De keuzemogelijkheden die als antwoord worden gegeven, worden opties genoemd. Dit zijn de opties in het voorbeeld:
ouders; staten; de federale overheid; plaatselijke schoolbesturen
Opties zijn zo geschreven dat een ervan het juiste antwoord is en de andere afleidingen zijn. Het juiste antwoord op deze vraag is optie b; opties a, c, en d zijn afleiders. De juiste antwoorden worden verondersteld gekozen te worden door leerlingen die de juiste antwoorden kennen. Andere leerlingen worden verondersteld afgeleid te zijn en een van de andere opties te kiezen — een van de afleiders.
- Leg de afleiders uit
De basisstrategie voor het beantwoorden van een meerkeuzevraag is om de afleiders uit te schakelen en als juiste antwoord de optie te kiezen die geen afleider is. Een manier om afleiders op te sporen is een meerkeuzevraag te analyseren alsof het een reeks waar/onwaar-vragen is. De volgende vragen over de Amerikaanse geschiedenis kunnen op deze manier worden geanalyseerd.
Centra voor vroege goudrushes bevonden zich in de huidige staten:
a. Oklahoma en Texas.
b. Californië en New Mexico.
c. Kansas en Nebraska.
d. Nevada en Colorado.
Deze vraag is, zoals de meeste meerkeuzevragen, eigenlijk een serie waar/onwaar-vragen, waarvan er maar één waar is. Alle opties zijn onwaar behalve d.
Wanneer u een meerkeuzevraag beantwoordt, geef dan met een X of een vinkje de opties aan die volgens u afleiders zijn. Bijvoorbeeld:
Oklahoma en Texas. X
Californië en New Mexico.
Kansas en Nebraska. X
Nevada en Californië.
In dit voorbeeld heeft een leerling besloten dat optie a en optie c afleiders zijn. Zij/hij zal uiteindelijk optie b doorstrepen en besluiten dat optie d juist is, of zij zal optie d doorstrepen en besluiten dat optie b juist is. Het juiste antwoord is optie d.
- Gebruik uw gezond verstand en redeneer
U kunt soms het juiste antwoord op een meerkeuzevraag kiezen door uw gezond verstand te gebruiken, gezond te redeneren, ervaring die u hebt opgedaan en informatie die u weet. Bijvoorbeeld, aangezien u veel mannelijke adolescenten bent of hebt gekend, kunt u waarschijnlijk uw ervaring gebruiken om de volgende vraag correct te beantwoorden.
Welke van de volgende dingen is geen secundair geslachtskenmerk van normale mannelijke adolescenten?
a. Hun stem wordt dieper.
b. Ze laten gezichtshaar groeien.
c. Hun onderhuids vet neemt toe.
d. Hun spieren ontwikkelen zich merkbaar.
Ook al weet je niet wat een secundair geslachtskenmerk is, je weet wel dat in de opties a, b, en d feiten over mannelijke adolescenten staan. U zou dus kunnen concluderen dat optie c geen feit over jonge mannen vermeldt. Optie c is het juiste antwoord; het beschrijft vrouwelijke adolescenten.
Soms weet je misschien informatie die je helpt een juist antwoord te kiezen. Je kunt bijvoorbeeld weten dat het woord intrinsiek verwijst naar “dat wat van binnen zit”. Als u de betekenis van intrinsiek kent, zou u de volgende vraag correct moeten kunnen beantwoorden.
Welke van de volgende is een voorbeeld van een intrinsieke beloning?
a. voedsel
b. geld
c. lof
d. zelfgoedkeuring
Als u de betekenis van intrinsiek kent, zou u optie d moeten selecteren als het juiste antwoord. Zelfgoedkeuring is een intrinsieke beloning – het komt van binnenuit een persoon. Voedsel, geld en lof daarentegen zijn extrinsieke beloningen – ze komen van buiten een persoon.
Samenvatting voor meerkeuzevragen
Wanneer u een meerkeuzevraag beantwoordt:
1. Streep de afleiders door en selecteer als het juiste antwoord de optie die geen afleider is.
2. Gebruik gezond verstand, gezonde redenering, ervaringen die u hebt gehad en informatie die u weet om de juiste antwoorden te selecteren.
Wanneer nodig, doe uw beste gok:
Hoewel geen specifieke technieken kunnen worden toegepast op alle meerkeuzetoetsen, zijn de volgende vaak middelen om punten te halen uit vragen waarvan u de antwoorden niet echt kent.
Occasioneel zien testers enkele van de hieronder beschreven fouten over het hoofd. Het is belangrijk om de volgende technieken met zorg te gebruiken om te bepalen of ze van toepassing zijn.
I. SOMS IS HET LANGSTE ANTWOORD HET JUISTE.
Voorbeeld:
De resultaten van onderzoek op een steekproef getrokken uit de 9e klas leerlingen die gezakt zijn voor Algebra zullen:
a. geen specifieke betekenis hebben.
b. belangrijke gegevens opleveren voor alle middelbare scholen.
c. generaliseren voor de enge populatie, maar kunnen implicaties hebben voor soortgelijke populaties.
Het antwoord is c, vooral omdat het het langst en het meest volledig is. Gewoonlijk stelt een testschrijver een meerkeuzetoets samen door het te testen materiaal door te bladeren. Hij kan op een uitspraak stuiten die een vraag en een antwoord lijkt te geven, en hij baseert het meerkeuze-item hierop. Haastige testschrijvers schrijven zo weinig woorden als ze kunnen. Daarom beknibbelen ze op onjuiste keuzes bij een meerkeuzevragenlijst. De beste manier om de lengte te bepalen is het aantal woorden dat in het antwoord wordt gebruikt te vergelijken. De fysieke lengte is minder belangrijk. Meestal is de keuze met de meeste woorden het juiste antwoord.
II. IN EEN ONZORGVULDIG GESCHREVEN TEST KUNNEN EEN OF MEER VAN DE MOGELIJKE ANTWOORDEN OP GRAMMATICALE GRONDEN WORDEN GEËLIMINEERD.
Voorbeelden:
Welke van de volgende zijn de beste bron van informatie over de inwendige structuur van de aarde?
a. barogram
b. seismogrammen
c. thermogram
d. hygrogram
De vraag vraagt om een meervoudig antwoord. (“Welke van de volgende zijn….”) Alleen b is een meervoudig antwoord, dus dat is het juiste.
Shakespeare’s verwijzing naar klokken in “Julius Caesar” is een voorbeeld van een:
a. anachronisme
b. antiquareanisme
c. dichterlijke vrijheid
d. onwetendheid
Grammaticale gronden elimineren optie c omdat de vraag vraagt om een antwoord beginnend met een klinker “voorbeeld van een….” Antwoord a en b beginnen met dezelfde lettergreep, dus het is waarschijnlijk een van deze twee: b is meervoud, en de vraag vraagt om enkelvoudig antwoord. De beste keuze is a.
III. ALS TWEE KEUZES MET DEZELFDE GELUID BEGINNEN OF ONAFHANKELIJKE GELUID OF SPELLING BEVAT, DIENT HET CORRECTE ANTWOORD EEN VAN DEZE TWEE KEUZES TE ZIJN.
Vaak zal een toetsschrijver het slim vinden om onder de foute antwoorden een afleider te zetten die lijkt op het goede antwoord. Dit wordt gedaan om ervoor te zorgen dat de leerling meer dan alleen vaag bekend is met wat het juiste antwoord zou kunnen zijn.
Voorbeelden:
De functionele eenheid van de nier is:
a. het bekken
b. het nefron
c. het neuron
d. de medulla
De opties b en c lijken qua spelling erg op elkaar, dus een van deze is waarschijnlijk het antwoord. Hierna zijn er geen aanwijzingen meer, zodat een leerling kennis moet gebruiken of moet raden. Optie b is het juiste antwoord.
De watervoerende laag van een artesische formatie bestaat hoogstwaarschijnlijk uit:
a. kalksteen
b. zand
c. graniet
d. zandsteen
Het werk “zand” wordt herhaald in b en d, en “steen” komt voor in a en d. Antwoord d heeft beide herhaalde elementen. De beste gok zou kunnen zijn d.
IV. VERMIJD ANTWOORDEN DIE BELANGRIJKE WOORDEN HERHALEN DIE IN DE VRAAG WORDEN GENOEMD.
Veel testschrijvers nemen routinematig foute antwoorden op die termen uit de vraag herhalen, alleen maar om wilde gokkers af te leiden.
Voorbeeld:
Een belangrijke commerciële bron van ammoniak is:
a. ammoniakwater
b. steenkoolteer
c. zachte steenkool
d. aardolie
De herhaling van “ammoniak” in antwoord a elimineert dat mogelijk als de juiste keuze.
“Steenkool” in zowel b als b suggereert een van deze antwoorden, en c is het juiste.
Toetsvragen worden vaak rechtstreeks uit het tekstboek gehaald. Let op “ongebruikelijke” of “pakkende” uitspraken. Let op data, definities, of verklaringen van feiten.
V. VRAAG, voordat u de test maakt, of u gestraft wordt voor raden. Zo ja, raad dan niet. De instructeur mag het aantal foute voor het aantal goede aftrekken. Dan mag u twee keer betalen voor elk fout antwoord.
VI. BEGRIJP precies hoe je de antwoorden moet aangeven. (Zet je je “x” bij het goede of het foute?)
VII. Let op je getallen. Het is gemakkelijk om in de war te raken.
VIII. WATCH voor speciale woorden.
Zeggingen met nooit of altijd zijn waarschijnlijk onwaar.
Meerder uitspraken zijn vaak waar.
Een antwoord dat “bijna, maar niet helemaal waar” is, is nog steeds onwaar.
Extreme uitspraken zijn bijna altijd onwaar.
Samenvatting
Lees elke vraag snel door en beantwoord degene waar je vrij zeker van bent het eerst. Besteed weinig tijd aan de vragen, en sla degene over die je niet weet. Deze kunnen worden geanalyseerd wanneer u er op terug kunt komen. Onthoud dat deze testtechnieken alleen je niet zullen helpen om het goed te doen op een test. Je kennis van de materie is de belangrijkste bepalende factor voor hoe goed je het zult doen!