Idea per l’uso in classe
Durante il periodo dal 2012 al 2016, lo stato della California ha subito una delle più gravi siccità della sua storia. Discutete con gli studenti su cosa sanno della parola “siccità” e a cosa pensano quando la sentono o la vedono. Spiegate agli studenti che la siccità non solo ha un impatto sulla terra e sulle sue risorse, ma ha anche conseguenze economiche. Usando l’infografica A State in Crisis: The California Drought discutete con i vostri studenti le seguenti domande:
- Quale risorsa è la più impoverita durante una siccità? (Acqua)
- Perché questo dovrebbe essere un problema per i californiani? (La loro economia agricola dipende dall’acqua.)
- Come può una siccità causare un effetto a catena sui posti di lavoro? (La semina, il raccolto, la produzione e la vendita sono tutti colpiti.)
- Come le aree incolte (non coltivate) hanno un impatto sull’economia? (Se la terra non viene utilizzata, le colture non vengono piantate, il che significa una perdita di profitto.)
Dividete gli studenti in piccoli gruppi e assegnate a ciascun gruppo un argomento di ricerca sulla siccità. Gli argomenti suggeriti per i gruppi includono: i diritti dell’acqua in California; come le acque sotterranee hanno aiutato gli agricoltori ma possono anche mettere a dura prova le comunità; come le colture arboree possono aiutare gli agricoltori a superare la siccità; e usando le mappe di Drought in California, ricercare come la siccità abbia colpito particolari aree in un certo periodo. Chiedete ad ogni gruppo di riferire al resto della classe le loro scoperte.
Con le informazioni scoperte da ogni gruppo, fate un brainstorming come classe per proporre un piano d’azione che potrebbe essere presentato ad un governo locale della California per affrontare la siccità. Chiedete agli studenti di tenere a mente come l’acqua e l’agricoltura avranno un impatto sul benessere economico dello stato in futuro. Poi chiedete agli studenti di usare le informazioni che hanno raccolto per scrivere il loro piano d’azione.