Tutti i bambini si sviluppano in modo diverso. Se sei preoccupato per lo sviluppo del tuo bambino, parla con il suo fornitore di assistenza sanitaria.
Sviluppo fisico
Il tipico bambino dai 3 ai 6 anni:
- Prende circa da 4 a 5 libbre (da 1,8 a 2,25 chilogrammi) all’anno
- Cresce circa 2 a 3 pollici (da 5 a 7.5 centimetri) all’anno
- Ha tutti i 20 denti primari all’età di 3 anni
- Ha una vista di 20/20 all’età di 4 anni
- Dorme dalle 11 alle 13 ore di notte, il più delle volte senza un pisolino diurno
Lo sviluppo motorio generale nei bambini dai 3 ai 6 anni dovrebbe includere:
- diventare più abile nella corsa, nel salto, nei primi lanci e nei calci
- raccogliere una palla rimbalzata
- Seguire un triciclo (a 3 anni); diventare in grado di sterzare bene intorno ai 4 anni
- Saltare su un piede (intorno ai 4 anni), e più tardi stare in equilibrio su un piede per un massimo di 5 secondi
- Effettuare una camminata tacco-punta (intorno ai 5 anni)
Le tappe dello sviluppo motorio fine intorno ai 3 anni dovrebbero includere:
- Disegnare un cerchio
- Disegnare una persona con 3 parti
- Iniziare ad usare le forbici a punta smussata per bambini
- Vestirsi da solo (con supervisione)
Le tappe dello sviluppo motorio fine a circa 4 anni dovrebbero includere:
- Disegnare un quadrato
- Utilizzare le forbici, ed eventualmente tagliare una linea retta
- Mettersi i vestiti correttamente
- Gestire un cucchiaio e una forchetta ordinatamente mentre si mangia
Le tappe dello sviluppo motorio fine all’età di 5 anni dovrebbero includere:
- Spalmare con un coltello
- Disegnare un triangolo
Sviluppo linguistico
Il bambino di 3 anni usa:
- Pronomi e preposizioni in modo appropriato
- Frasi di tre parole
- Parole plurali
Il bambino di 4 anni comincia a:
- Comprendere le relazioni di grandezza
- Seguire un comando in 3 fasi
- Contare fino a 4
- Nominare 4 colori
- Godere di rime e giochi di parole
Il 5enne:
- Mostra una comprensione precoce dei concetti di tempo
- Conta fino a 10
- Conosce il numero di telefono
- Risponde alle domande “perché”
La balbuzie può verificarsi nel normale sviluppo del linguaggio dei bambini dai 3 ai 4 anni. Si verifica perché le idee vengono in mente più velocemente di quanto il bambino sia in grado di esprimerle, specialmente se il bambino è stressato o eccitato.
Quando il bambino parla, prestate tutta la vostra attenzione. Non commentate la balbuzie. Considerate di far valutare il bambino da un logopedista se:
- Ci sono altri segni con la balbuzie, come tic, smorfie, o estrema autocoscienza.
- La balbuzie dura più di 6 mesi.
Comportamento
Il bambino in età prescolare impara le abilità sociali necessarie per giocare e lavorare con altri bambini. Con il passare del tempo, il bambino è meglio in grado di cooperare con un maggior numero di coetanei. Anche se i bambini di 4-5 anni possono essere in grado di iniziare a giocare a giochi che hanno delle regole, è probabile che le regole cambino, spesso per capriccio del bambino dominante.
È comune in un piccolo gruppo di bambini in età prescolare vedere emergere un bambino dominante che tende a comandare gli altri bambini senza molta resistenza da parte loro.
È normale per i bambini in età prescolare testare i loro limiti fisici, comportamentali ed emotivi. Avere un ambiente sicuro e strutturato in cui esplorare e affrontare nuove sfide è importante. Tuttavia, i bambini in età prescolare hanno bisogno di limiti ben definiti.
Il bambino dovrebbe mostrare iniziativa, curiosità, desiderio di esplorare e divertimento senza sentirsi in colpa o inibito.
La moralità precoce si sviluppa quando i bambini vogliono compiacere i loro genitori e altri importanti. Questo è comunemente conosciuto come lo stadio di “bravo ragazzo” o “brava ragazza”.
La narrazione elaborata può progredire nella menzogna. Se questo non viene affrontato durante gli anni prescolari, questo comportamento può continuare negli anni adulti. La maggior parte dei bambini in età prescolare è un modo per ottenere attenzione e una reazione da parte di un adulto.
SICUREZZA
La sicurezza è molto importante per i bambini in età prescolare.
- I bambini in età prescolare sono molto mobili e possono rapidamente entrare in situazioni pericolose. La supervisione dei genitori a questa età è essenziale, proprio come lo era negli anni precedenti.
- La sicurezza in auto è fondamentale. Il bambino in età prescolare dovrebbe SEMPRE indossare la cintura di sicurezza ed essere in un seggiolino appropriato quando va in macchina. A questa età i bambini possono viaggiare con i genitori di altri bambini. È importante rivedere le regole di sicurezza dell’auto con altre persone che potrebbero sorvegliare il bambino.
- Le cadute sono una delle principali cause di infortunio nei bambini in età prescolare. Arrampicandosi a nuove e avventurose altezze, i bambini in età prescolare possono cadere dalle attrezzature del parco giochi, dalle biciclette, dalle scale, dagli alberi, dalle finestre e dai tetti. Bloccare le porte che danno accesso a zone pericolose (come i tetti, le finestre delle soffitte e le scale ripide). Avere regole severe per il bambino in età prescolare riguardo alle aree che sono off-limits.
- Le cucine sono un’area privilegiata per un bambino in età prescolare per scottarsi, o mentre cerca di aiutare a cucinare o entrando in contatto con elettrodomestici che sono ancora caldi. Incoraggiate il bambino ad aiutare a cucinare o ad imparare a cucinare con ricette per cibi freddi. Fai svolgere al bambino altre attività in una stanza vicina mentre cucini. Tieni il bambino lontano dai fornelli, dai cibi caldi e da altri elettrodomestici.
- Tieni tutti i prodotti per la casa e le medicine al sicuro, fuori dalla portata dei bambini in età prescolare. Conoscere il numero del centro antiveleni locale. Il National Poison Control Hotline (1-800-222-1222) può essere chiamato da qualsiasi parte degli Stati Uniti. Chiama se hai qualche domanda sull’avvelenamento o sulla prevenzione dei veleni. Non è necessario che sia un’emergenza. Puoi chiamare per qualsiasi motivo, 24 ore al giorno, 7 giorni alla settimana.
CONSIGLI PER LA GENERAZIONE
- La TV o lo schermo dovrebbero essere limitati a 2 ore al giorno di programmazione di qualità.
- Lo sviluppo del ruolo sessuale si basa sugli anni dell’infanzia. È importante che il bambino abbia modelli di ruolo appropriati di entrambi i sessi. I genitori single dovrebbero assicurarsi che il bambino abbia la possibilità di passare del tempo con un parente o un amico di sesso opposto a quello del genitore. Non essere mai critici nei confronti dell’altro genitore. Quando il bambino fa giochi sessuali o esplorazioni con i coetanei, reindirizzate il gioco e dite al bambino che è inappropriato. Non fate vergognare il bambino. Si tratta di una curiosità naturale.
- Perché le abilità linguistiche si sviluppano rapidamente nel bambino in età prescolare, è importante che i genitori leggano al bambino e parlino spesso con lui durante la giornata.
- La disciplina dovrebbe dare al bambino in età prescolare la possibilità di fare scelte e affrontare nuove sfide, pur mantenendo limiti chiari. La struttura è importante per il bambino in età prescolare. Avere una routine giornaliera (comprese le faccende domestiche adeguate all’età) può aiutare il bambino a sentirsi una parte importante della famiglia e a migliorare l’autostima. Il bambino potrebbe aver bisogno di promemoria e supervisione per finire le faccende. Riconoscete e riconoscete quando il bambino si comporta bene o fa un compito correttamente o senza ulteriori richiami. Prendetevi il tempo per notare e premiare i buoni comportamenti.
- Dai 4 ai 5 anni, molti bambini parlano male. Affrontate questi comportamenti senza reagire alle parole o agli atteggiamenti. Se il bambino sente che queste parole gli daranno potere sul genitore, il comportamento continuerà. È spesso difficile per i genitori mantenere la calma mentre cercano di affrontare il comportamento.
- Quando un bambino inizia la scuola, i genitori dovrebbero tenere a mente che ci possono essere grandi differenze tra i bambini dai 5 ai 6 anni in termini di capacità di attenzione, lettura e abilità motorie. Sia il genitore troppo ansioso (preoccupato per le abilità del bambino più lento) che il genitore troppo ambizioso (che spinge le abilità per rendere il bambino più avanzato) possono danneggiare il normale progresso del bambino a scuola.