I bambini di tre anni sono pieni di meraviglia e passano molto tempo a guardare, osservare e imitare. La loro immaginazione lavora in ogni momento. Sono particolarmente interessati a perfezionare le loro abilità motorie fini che una volta trovavano impegnative quando avevano due anni. Un bambino di tre anni ama versare, mescolare, mescolare e spremere. A questa età, il bambino imparerà a tenere meglio il suo pastello; così le nostre aule sono dotate di matite grasse e pastelli per aiutare a scrivere e disegnare per finta. Lo sviluppo dell’abilità motoria di questo gruppo di età imparerà a lanciare e prendere una grande palla. Saltare, arrampicarsi e saltare sono attività che il bambino ama praticare e sono incorporate nelle attività quotidiane. Una delle parole preferite durante questo periodo è chiedere “perché? I tre anni vogliono sapere quali sono le cause degli eventi che li circondano. Impareranno anche ad ascoltare le spiegazioni degli altri con interesse.
Tutte le nostre aule sono progettate con centri di apprendimento, che danno ai bambini la possibilità di giocare da soli o in gruppo. L’aula stessa è un ambiente preparato progettato per fornire ai bambini solo esperienze positive. I mobili sono adattati alle loro dimensioni e collocati con cura nella stanza per ottenere un flusso naturale di movimento. Tutto nella stanza è disposto in modo prevedibile, in modo che i bambini siano in grado di prendere in mano il proprio apprendimento e di scoprire da soli. Con la sua struttura sensibile, la classe stessa sostituisce l’insegnante come centro dell’attenzione. L’insegnante diventa un facilitatore nell’aiutare i bambini ad utilizzare il loro spazio per imparare in modo indipendente. I nostri insegnanti pianificano abilmente attività di apprendimento coinvolgenti che si basano su ciò che il bambino può fare, incoraggiando l’esplorazione lungo la strada.
Soggetti tradizionali come la matematica, le competenze linguistiche e gli studi sociali sono integrati nei centri di apprendimento e introdotti nel contesto del gioco. I centri di apprendimento all’interno di una classe offrono un apprendimento sociale, giocando insieme per sviluppare uno sviluppo sano e alla base della capacità dei bambini per il successivo apprendimento accademico. I nostri insegnanti sono particolarmente attenti alla qualità emotiva delle interazioni in classe e aiutano i bambini a identificare le emozioni (le proprie e quelle degli altri) e a imparare strategie di risoluzione dei problemi. Per esempio, nell’area di gioco drammatico, un supermercato dà ai bambini la possibilità di contare i soldi, ordinare e classificare gli oggetti (matematica); fare cartelli per etichettare gli scaffali o pubblicizzare vendite speciali (lingua); e sperimentare cibi di altre culture (studi sociali).
Questi centri cambiano costantemente in base al tema del mese. Nuove attività e progetti sono introdotti per soddisfare gli interessi emergenti e gli obiettivi di apprendimento individuali. Soprattutto, i centri di apprendimento offrono opportunità per lo sviluppo intellettuale e sociale, che è la chiave per una transizione di successo al nostro programma di pre-scuola materna.
Le seguenti sono abilità/centri di apprendimento per questo gruppo di età:
Fine Motor Skills/Art
I bambini hanno molte opportunità di giocare con diverse consistenze: acqua, pasta da gioco, impronte digitali, crema da barba e altro. Sono esposti a materiali artistici come pittura e pennelli, pastelli e carta, gesso e argilla. Gli studenti vengono introdotti a semplici e vari livelli di puzzle sagomati (alcuni con manopole sui pezzi) e i materiali vengono ruotati per fornire varietà. Impilare blocchi, scuotere campane, fare puzzle, versare, disegnare, incollare e dondolare. Il gioco permette di sviluppare la coordinazione dei piccoli muscoli del bambino.
Gioco fisico attivo
Correre, saltare, arrampicarsi, sollevare, tirare, pedalare, raggiungere, saltellare, ballare, saltare, rotolare, piegarsi. Il gioco permette al bambino di sviluppare una grande coordinazione muscolare. Il gioco all’aperto è richiesto ogni giorno (tempo permettendo) con un minimo di 60 minuti di gioco fisico attivo.
Musica e movimento
Giocattoli musicali, strumenti e generi musicali sono introdotti ai bambini fin dall’inizio. I bambini sono esposti a vari tipi di musica: classica e popolare, musica caratteristica di diverse culture e canzoni cantate in diverse lingue. Gli studenti imparano a ballare, battere le mani al ritmo delle canzoni o anche a cantare. Il gioco favorisce la coordinazione occhio-mano e lo sviluppo muscolare.
Blocchi
L’uso quotidiano della manipolazione dei blocchi (compresi i giocattoli da trasporto, persone, segni e animali) aiuta a sviluppare le relazioni spaziali e matematiche e soprattutto l’immaginazione.
Gioco drammatico
Mobili e oggetti di scena a misura di bambino rappresentano ciò che i bambini sperimentano nella vita quotidiana (routine domestica, lavoro, trasporto). Gli insegnanti interpretano con i bambini nel gioco (parlare con il bambino al telefono giocattolo, parlare con il baby doll) o giocano per finta con oggetti come pentole e padelle, macchine da scrivere, frutta e verdura. Gli studenti sono esposti a bambole che rappresentano diverse razze/culture. Il gioco favorisce lo sviluppo del linguaggio, della lettura e della scrittura del bambino.
Il gioco:
★ Stimola l’immaginazione del bambino.
★ Aiuta il bambino ad imparare la differenza tra fantasia e realtà.
★ Espande la curiosità, il pensiero creativo e le abilità del bambino.
★ Permette al bambino di esplorare causa ed effetto.
★ Fornisce nuove informazioni sul mondo.
★ Dà al bambino la possibilità di organizzare le informazioni.
★ Permette al bambino di capire come risolvere i problemi.
★ Permette al bambino di provare nuovi ruoli.
★ Prepara la scena per un bambino che impara a pensare attraverso idee e problemi.
Gioco con la sabbia e con l’acqua
Diverse attività fatte con la sabbia o con l’acqua (in giorni diversi l’acqua viene usata per lavare le bambole, far galleggiare i giocattoli e versare.)
Natura/Scienza
Esperienze quotidiane con piante o animali vivi in casa. La cura degli animali domestici aiuta i bambini a maneggiare con cura le cose naturali. Ci sono esplorazioni quotidiane del mondo che ci circonda, come coltivare piante o fiori in classe, studiare gli animali, esaminare la struttura della corteccia di un albero e classificare vari tipi di conchiglie marine.