Lista di controllo dei sintomi | STAR Institute

Le differenze nell’elaborazione sensoriale possono essere descritte come sintomi del disturbo di elaborazione sensoriale. Queste liste di controllo pongono domande sulle manifestazioni delle differenze nell’elaborazione sensoriale che sono considerate al di fuori della “gamma tipica”.
Molti dei sintomi elencati nelle seguenti categorie sono comuni a quel particolare gruppo di età. Se si riscontrano più di alcuni sintomi in un bambino, si consiglia di parlare con il proprio medico o di controllare l’elenco dei trattamenti dello STAR Institute per trovare un professionista esperto nel trattamento del disturbo di elaborazione sensoriale.*

Lista di controllo per neonati/adolescenti:

____ Il mio bambino ha problemi a mangiare.

____ Il mio bambino si rifiuta di andare da chiunque tranne che da me.

____ Il mio bambino ha problemi ad addormentarsi o a rimanere addormentato

____ Il mio bambino è estremamente irritabile quando lo vesto; sembra essere a disagio nei vestiti.

____ Il mio bambino gioca raramente con i giocattoli, specialmente quelli che richiedono destrezza.

____ Il mio bambino ha difficoltà a spostare l’attenzione da un oggetto/attività ad un altro.

____ Il mio bambino non si accorge del dolore o è lento a reagire quando si fa male.

____ Il mio bambino resiste alle coccole, si allontana dalla persona che lo tiene in braccio.

____ Il mio bambino non riesce a calmarsi succhiando il ciuccio, guardando i giocattoli o ascoltando la mia voce.

____ Il mio bambino ha un corpo “floscio”, sbatte contro le cose e ha scarso equilibrio.

____ Il mio bambino fa pochi o nessun balbettio o vocalizzo.

____ Il mio bambino è facilmente spaventato.

____ Il mio bambino è estremamente attivo e muove costantemente il corpo/le membra o corre all’infinito.

____ Il mio bambino sembra essere in ritardo nel gattonare, nell’alzarsi, nel camminare o nel correre.

Lista di controllo prescolastica:

____ Il mio bambino ha difficoltà ad andare in bagno.

____ Mio figlio è eccessivamente sensibile agli stimoli, reagisce in modo eccessivo o non ama il tatto, il rumore, gli odori, ecc.

____ Mio figlio non si accorge di essere toccato/colpito se non con estrema forza/intensità.

____ Mio figlio ha difficoltà ad apprendere e/o evita di eseguire compiti di motricità fine come l’uso dei pastelli e delle chiusure dei vestiti.

____ Mio figlio non sembra sicuro di come muovere il suo corpo nello spazio, è goffo e impacciato.

____ Mio figlio ha difficoltà ad imparare nuovi compiti motori.

____ Mio figlio è in costante movimento.

____ Mio figlio entra nello spazio degli altri e/o tocca tutto ciò che lo circonda.

____ Mio figlio ha difficoltà a fare amicizia (troppo aggressivo o passivo/ritirato).

____ Mio figlio è intenso, esigente o difficile da calmare e ha difficoltà nelle transizioni.

____ Mio figlio ha improvvisi cambiamenti di umore e scatti d’ira che sono inaspettati.

____ Mio figlio sembra debole, si affloscia quando è seduto o in piedi; preferisce attività sedentarie.

____ E’ difficile capire il discorso di mio figlio.

____ Mio figlio sembra non capire le istruzioni verbali.

Età scolastica:

___ Mio figlio è eccessivamente sensibile agli stimoli, reagisce in modo eccessivo o non ama il tatto, il rumore, gli odori, ecc.

___ Mio figlio si distrae facilmente in classe, spesso si alza dal suo posto, si agita.

___ Mio figlio si lascia facilmente sopraffare al parco giochi, durante la ricreazione e in classe.

___ Mio figlio è lento nell’eseguire i compiti.

___ Mio figlio ha difficoltà ad eseguire o evita compiti di motricità fine come la scrittura a mano.

___ Mio figlio appare maldestro e inciampa spesso, si accascia sulla sedia.

___ Mio figlio ha una voglia matta di fare giochi violenti, di placcaggio e di lotta.

___ Mio figlio è lento ad imparare nuove attività.

___ Mio figlio è in continuo movimento.

___ Mio figlio ha difficoltà ad imparare nuove attività motorie e preferisce attività sedentarie.

___ Mio figlio ha difficoltà a fare amicizia (troppo aggressivo o passivo/ritirato).

___ Mio figlio si “blocca” sui compiti e ha difficoltà a passare a un altro compito.

___ Mio figlio confonde parole simili, interpreta male domande o richieste.

___ Mio figlio ha difficoltà a leggere, soprattutto ad alta voce.

___ Mio figlio inciampa nelle parole; il discorso manca di fluidità e il ritmo è esitante.

Adolescente/adulto:

___ Sono troppo sensibile agli stimoli ambientali: Non mi piace essere toccato.

___ Evito gli ambienti visivamente stimolanti e/o sono sensibile ai suoni.

___ Mi sento spesso letargico e lento nell’iniziare la mia giornata.

___ Spesso inizio nuovi compiti contemporaneamente e ne lascio molti incompiuti.

___ Uso una quantità inappropriata di forza quando maneggio gli oggetti.

___ Spesso sbatto contro le cose o sviluppo lividi che non ricordo.

___ Ho difficoltà a imparare nuovi compiti motori, o a mettere in sequenza i passi di un compito.

___ Ho bisogno di attività fisiche per aiutarmi a mantenere la concentrazione durante il giorno.

___ Ho difficoltà a rimanere concentrato al lavoro e nelle riunioni.

___ Interpreto male le domande e le richieste, richiedendo più chiarimenti del solito.

___ Ho difficoltà a leggere, specialmente ad alta voce.

___ Il mio discorso manca di fluidità, inciampo sulle parole.

___ Devo leggere il materiale più volte per assorbirne il contenuto.

___ Ho difficoltà a formare pensieri e idee nelle presentazioni orali.

___ Ho difficoltà a pensare a idee per saggi o compiti scritti a scuola.