Jos sinulla on kasvatustieteen maisterin tutkinto tai olet sitä suorittamassa, saatat yllättyä kuullessasi, että tutkinto voi avata ovia muihinkin ammatteihin kuin luokanopettajuuteen. Osa näistä urista liittyy koulutukseen, mutta myös liike-elämässä on työpaikkoja, joissa kasvatustieteen maisterin tutkinto on ehdottomasti eduksi.
Lisälukemista: National Board Certification Is the Right Move for Teachers
Going Beyond the Classroom
Opettajan kyky työskennellä tehokkaasti ihmisryhmien kanssa on taito, joka tunnustetaan koulutuksen ulkopuolella. Esimerkiksi eräänä vuonna minut valittiin valamiehistöön, ja tuomari kutsui minut työhuoneeseensa kertomaan, että hän oli valinnut minut valamiehistön puheenjohtajaksi. ”Miksi minä?” Kysyin yllättyneenä. ”Koska opettajat osaavat työskennellä ihmisten kanssa ja saada kaikki samalle viivalle”, hän sanoi. ”Valamiehistö voi olla kuin kissojen paimentamista, ja tarvitsemme jonkun, joka osaa olla johdossa.”
Hän ei ollut ainoa, joka uskoi, että opettajat voivat soveltaa koulutustaan ja taitojaan luokkahuoneen ulkopuolisissa tilanteissa. Eräs tuntemani erityisopettaja jätti alansa yli 20 vuoden jälkeen valvoakseen pankkien työntekijöiden asiakaspalvelukoulutusta. Toinen kouluni opettaja vietti kesät säännöllisesti työskennellen ongelmalasten leirillä Coloradossa. Kun hän oli suorittanut ylemmän korkeakoulututkinnon, leiri halusi palkata hänet ympärivuotiseksi toiminnanjohtajaksi, ja hän suostui.
Eivät kaikki opetuksen ulkopuoliset työt edellytä ylempää korkeakoulututkintoa. Kaksi muuta tuntemaani opettajaa jätti luokkahuoneen ja perusti erittäin menestyksekkään tukiopetusyrityksen. ”Ylempi korkeakoulututkinto ei ollut ehdottoman välttämätön yrityksen avaamiseksi”, sanoi toinen, ”mutta se auttoi meitä suunnittelemaan ohjelman ja luomaan uskottavuutemme.” Niin tai näin, tutkinnon suorittaminen on hyvä ajatus, varsinkin jos haluamassasi työssä on esimiestehtäviä.
Kaksi epäsovinnaista polkua
Jotkut ihmiset pyrkivät suorittamaan kasvatustieteen maisterin tutkinnon muista syistä kuin siksi, että he työskentelevät tehokkaammin lasten kanssa.
Elizabeth Martin, joka sai hiljattain ylemmän korkeakoulututkinnon WGU:sta, kertoo, että hän oli toivonut saavansa maisterin tutkinnon valmiiksi heti valmistuttuaan kandidaatin tutkinnosta 10 vuotta sitten, mutta koska hänellä oli neljä lasta, ura ja jatkokoulutuksen kustannukset, hän odotti oikeaa ajankohtaa.
”Murtumispiste”, hän sanoo, ”oli se, kun minut ohitettiin ylennyksessä, jonka olisin ansainnut sen vuoksi, että minulla ei ollut maisterin tutkintoa”. Siinä vaiheessa maisterin tutkinnon hankkimisesta tuli ensisijainen tavoite.” Elizabeth työskenteli tuolloin aikuisten peruskoulutuksen opettajana (GED ja ESL), ja kun hän sai tutkintonsa, hänet ylennettiin ohjelmapäälliköksi – 30 prosentin palkankorotuksella, hän toteaa.
Sokie Gierisch, toinen WGU:sta valmistunut, työskenteli voittoa tavoittelemattomassa organisaatiossa, joka oli luonut verkkolukuohjelman esikoululaisille. Hänen tehtävänään oli kouluttaa puhelinkeskuksen edustajia ohjelmasta, mutta kommunikaation puute ohjelmapäälliköiden ja edustajien välillä johti moniin väärinkäsityksiin ja turhautumiseen.
Suoritettuaan maisterin tutkinnon opetussuunnittelusta Sokie pystyi luomaan tehokkaan koulutussarjan, jotta edustajat pystyivät ymmärtämään ohjelman ja kouluttamaan vanhempia. Nyt Sokie työskentelee markkinoinnin parissa ja sanoo: ”Opetussuunnittelun käyttö ei rajoitu vain opettajiin. Minusta se on hyvä paikka aloittaa. Missä tahansa organisaatiossa viestintä on avaintekijä. Opetussuunnittelija käsittää tuon viestintätekijän.”
Kumpikin Elizabeth ja Sokie uskovat, että maisterin tutkinnolla oli todellista merkitystä heidän elämässään. ”Aloitin maisteriopintoni epäsovinnaisesti, mutta se johti minut työhön, jota rakastan”, Sokie sanoo. ”Me kaikki olemme opettajia. En ehkä ole tyypillinen opettaja, mutta opetan koko ajan – enimmäkseen myyntiosastolle. On OK ajatella laatikon ulkopuolella ja uskaltautua tekemään jotain poikkeuksellista. Mielemme on pelikenttämme.”
Oikean opintosuunnan valitseminen
Jos päätät hakeutua maisteriksi, Elizabeth neuvoo valitsemaan jotain, josta olet intohimoinen.
”Valitsin oppimisen ja teknologian koulutusohjelman, koska olen intohimoisesti kiinnostunut teknologian integroimisesta opetukseen”, hän sanoo. ”Koska rakastin materiaalia, minun oli paljon helpompi suorittaa tutkinto loppuun kuin jos olisin valinnut jotain, joka oli hyödyllistä, mutta ei välttämättä kiinnostanut minua.”
Elizabeth suoritti maisteriohjelmansa viidessä kuukaudessa WGU:n osaamisperusteisen mallin avulla. Hän pystyi osoittamaan osaamisensa, joka hänellä jo oli, ja keskittymään sitten siihen, mitä hän ei tiennyt.
Lisälukemista: Advice for New Teacher Graduates: Making Your Resume Stand Out
Jos harkitset kasvatustieteen maisterin tutkintoa, mutta et ole varma, haluatko jäädä luokanopettajaksi, voit olla varma, että on paljon muitakin vaihtoehtoja ihmisille, joilla on korkeampi tutkinto. Itse asiassa Elizabeth sanoo toivovansa saavansa toisen maisterin tutkinnon matematiikassa, jotta hän voisi opettaa paikallisessa korkeakoulussaan!