Teinisi lukion valinnaisaineiden suunnittelu on hauskin osa koko lukion opetussuunnitelman suunnitteluprosessia! Tässä voit olla luova ja nauttia prosessista, jossa tutkitaan lapsesi kiinnostuksen kohteita. Yksi lukion kotiopetuksen hienouksista on se, että näiden kiinnostuksen kohteiden ei tarvitse viedä ylimääräistä aikaa koulun lisäksi, vaan ne voivat olla kiinteä osa koulua. Se tarkoittaa rennompaa päivää koko perheelle! Onnea!
Huomautus: tämä artikkeli on neljäs irrallisessa sarjassa. Jos etsit lisätietoa lukion opetussuunnitelman suunnittelusta kokonaisuutena, sinun kannattaa lukea muut postaukset, jotka olen kirjoittanut aiheesta:
Leppo ensimmäinen askel lukion opetussuunnitelman suunnitteluun,
Leppo toinen askel lukion opetussuunnitelman suunnitteluun ja
Kotikoulun lukion vaatimusten suunnittelu: Core Courses.
(Jos olet noudattanut suunnittelumenettelyä, jonka olen esitellyt tämän sarjan kolmessa ensimmäisessä artikkelissa, sinulla pitäisi olla paperi, jossa on paljon kohtia, joissa lukee ”valinnaisaine”. Keskustelemme tänään siitä, mitä sinun kannattaa miettiä, kun täytät nämä paikat tietyillä kursseilla.)
En oikeastaan yritä tarkentaa lukion valinnaisaineita ennen kuin teen suunnittelua juuri ennen jokaista lukukautta. Lasteni kiinnostuksen kohteet tuntuvat muuttuvan sään mukana, lol. Haluan, että valinnaisaineet ovat heille hauskoja, mahdollisuus tutustua tarkemmin johonkin, josta he pitävät. Aina on olemassa vaara, että koulutyön tekeminen tietystä aiheesta vie ilon siitä, mutta se on riski, jonka otamme 🙂 Jos he pitävät siitä yhä sen jälkeen, kun he ovat käyneet sen kurssin, se voi tarkoittaa, että se on mahdollinen urapolku!
Jotkut kurssit, joita käytin valinnaisaineina, olivat itse asiassa keskeisiä oppiaineita, kuten luonnontieteitä ja kielitaitoa. Mutta jos opiskelija oli jo suorittanut lukion keskeiset vaatimukset kyseisellä ainealueella, laskin ylimääräisen kurssin valinnaiskurssiksi.
Ei kaikkien lukion valinnaiskurssien tarvitse olla kirjainarvosanoja varten. On useita kursseja, jotka merkitsen heidän opintosuoritusotteeseensa hyväksyttyinä/hylättyinä kursseina. Teen niin lähinnä siksi, että mielestäni esimerkiksi Driver’s Edistä ei kannata antaa täyttä kiitosta, mikä vinouttaa GPA:ta positiiviseen suuntaan. En myöskään halua antaa siitä kirjallisia kokeita, jotta tuntuisi siltä, että A olisi ansaittu – haluan vain antaa arvosanan ajo-opetukseen käytetystä ajoajasta. Sen laskeminen samalla tavalla kuin A:n saaminen historiasta tai matematiikasta tuntuu minusta epäreilulta.
Vakiokokeisiin valmistautuminen oli toinen P/F-kurssi meidän talossamme (he tekivät tunteja, mutta en odottanut heidän todistavan oppimista minulle), samoin kuin varhaiskasvatus (yksi tyttäristä vietti paljon tunteja lastenhoitajana paikallisessa perheessä).
Kolikon kääntöpuoli on se, että todistukseen ei kannata merkitä liikaa P/F- kursseja. Joten joidenkin valinnaiskurssien on ehdottomasti oltava sellaisia, joille voit mielelläsi antaa kirjainarvosanan, koska kurssi vaatii kohtuullisen määrän työtä ja oppimista. Esimerkkejä tällaisista valinnaisaineista ovat ylimääräinen luonnontieteellinen kurssi, kuten tähtitiede, tai jokin asia, johon lapsesi keskittyy mahdollisena urapolkunaan, kuten vakavat taide- tai musiikkiopinnot. Tämäntyyppisillä kursseilla arvioidaan oppimista, kuten testejä, papereita, portfolioita, esityksiä jne.
Kun mietitään, kuinka paljon opintopisteitä lukion valinnaisista kursseista annetaan, seuraava nyrkkisääntö on hyvä: 1/2 opintopisteen laajuisen kurssin tulisi käsittää vähintään 60 tuntia työtä. Näin ollen 1 opintopiste olisi vähintään 120 tuntia työtä. Tämä ei välttämättä pidä paikkaansa peruskurssien kohdalla – niiden kohdalla on hyvä olla enemmän tunteja (mieluummin 150-180). Mutta valinnaisaineiden osalta vaatimusten ei tarvitse olla niin tiukat.*
P/F-tyyppisten valinnaisaineiden osalta tuntien kirjaaminen on hyvä tapa todistaa, että opintopiste on ansaittu. Kun lapsi on saavuttanut 60 tuntia, voit antaa hänelle 1/2 opintopistettä. Todellinen tunnustus olisi, että olen myös joskus käyttänyt TLAR-menetelmää: En kirjannut ylös joka kerta, kun annoin lapselleni ajo-opetusta, mutta tiedän, että ajan mittaan tunteja kertyi vähintään 60. (Ja luultavasti vei vähintään saman verran eliniästäni…) Varsinkin jos lasketaan aika, jonka he käyttivät kirjan lukemiseen/opiskeluun valmistautuakseen kirjallisiin kokeisiin ajokorttitoimistossa.
Tässä on toinen hullu ajatus: kaiken kurssiajan ei tarvitse tapahtua sinä lukukautena, jona laitat sen opintosuoritusotteeseen. Autokoulu on hyvä esimerkki tästäkin ajatuksesta. Kaikilla lapsillani kesti ajokorttiprosessi yli vuoden alusta loppuun. Laitoin kurssin heidän opintosuoritusotteeseensa sinä lukukautena, jona he sen suorittivat – tai yhden tyttären tapauksessa, joka ei ole vieläkään suorittanut viimeistä koetta, viimeisen lukuvuoden viimeisenä lukukautena.
Olemme niin kietoutuneet siihen, miten lukion ”pitäisi” olla. Unohdamme, että ME olemme päättäjiä, kun on kyse kotikoulustamme. Tämä on ollut mantrani ja tulee olemaan jatkossakin: sen ei tarvitse olla niin vaikeaa! Meillä on paljon vapautta valinnaisaineiden suhteen, aivan kuten kaikessa muussakin yläkoulun kotiopetukseen liittyvässä. 🙂
Lukion valinnaisaineet, joita olemme tehneet:
Tietäkää, että kaikkia näitä ei ole käytetty jokaisen lapsen kohdalla, lol. Jokainen lapsi on erilainen, kuten varmasti tiedätkin. Pidin ydinkurssien opetussuunnitelmamme samana jokaiselle heistä (siis siihen asti, kunnes aloitimme Classical Conversationsin), mutta yläkoulun valinnaisaineet perustuivat henkilökohtaisiin kiinnostuksen kohteisiin ja oppimistyyleihin.
Violin: Yksi tyttäreni päätti toisena yläkouluvuotenaan valita tämän pääaineekseen yliopistossa. Niinpä hän lisäsi harjoitteluaikansa 3+ tuntiin päivässä. Arvatkaa kuka sai 3 opintopistettä viulusta joka vuosi sen jälkeen? Ja koska hän sai opetusta ulkopuoliselta opettajalta, joka pystyi arvioimaan hänen edistymistään, ja häntä vaadittiin opettelemaan teoriaa ja pitämään konsertteja todisteena oppimisesta, hän sai kirjainarvosanan.
Huomautus: Tämä on täydellinen esimerkki asioiden helpottamisesta. Koska hän harjoitteli niin paljon ja minä laskin sen opintopisteiksi, minun ei tarvinnut täyttää hänen kouluaikatauluaan joukolla muita lukion valinnaisaineita. Ja se antoi hänelle vapauden käyttää niin paljon aikaa harjoitteluun sen sijaan, että hänen olisi pitänyt sovittaa se yhteen pitkän koulupäivän kanssa. Tämä oli voitto kaikille! (Ja hänen on määrä valmistua yliopistosta toukokuussa klassisen viulunsoiton pääaineena, ja hän aikoo siirtyä syksyllä jatko-opintoihin. Voitteko sanoa PROUD MAMA?? 🙂 )
Tämä on myös hyvä hetki huomata, että riveissä käydään keskustelua siitä, lasketaanko asiat opintopisteisiin vai luetaanko ne koulun ulkopuolisiksi suorituksiksi. Monet väittävät, että koulun ulkopuoliset opinnot ovat tärkeitä yliopistohakemuksessa, joten kaikkea ei kannata laskea opintopisteisiin.
Minä näen asian kuitenkin niin, ettei siitä tarvitse stressata. Laskin niin paljon kuin oli tarpeen saadakseni kohtuullisen määrän opintopisteitä, ja se mikä jäi jäljelle, tuli opintojakson ulkopuoliseksi. Eikä yksikään korkeakoulu hylännyt lapsiani, koska he eivät olleet monipuolisia yksilöitä, lol.
Taidetta: Tämä oli P/F-kurssi, koska en tunne itseäni päteväksi arvioimaan, onko taide hyvää vai ei 🙂 Käytimme tätä opetussuunnitelmaa ja pidimme siitä: Artistic Pursuits Books 1 & 2. Minulla on lyhyt arvostelu täällä.
Meribiologia: Tämä on esimerkki luonnontieteiden kurssista, jota käytettiin valinnaisaineena. Käytimme Apologian Exploring Creation with Marine Biology -oppikirjaa.
Astronomia: Tämä oli hauska, käytännönläheinen kurssi, joka vaati oppilasta tarkkailemaan yötaivasta ja tekemään siitä karttoja muiden luovien projektien ohella. Käytimme tätä resurssia: Signs & Seasons: Understanding the Elements of Classical Astronomy.
Meteorologia: Käytimme BYU:n verkkokurssia. Heidän kurssinsa ovat itse asiassa kohtuuhintaisia ja varsin hyvin tehtyjä. Jätin huomiotta heidän vaatimuksensa osallistua ”virallisessa” paikassa pidettävään loppukokeeseen ja laskin loppuarvosanan vain verkkokokeiden ja -tehtävien perusteella. En halunnut tai tarvinnut heidän akkreditoituja opintosuorituksiaan, lol. Voin itse päättää, mikä on hyvityksen arvoista omassa kotikoulussani. Meillä on pow-ah, y’all!!! 🙂
Driver’s Ed: Pidimme löyhää kirjaa ajotunneista ratin takana ja annoimme arvosanan P/F. Vakuutusmieheltämme oli saatavilla myös vihko ja video, jonka yksi tytär joutui omaksumaan. Ai niin, ja meidän erityinen kuljettajaopetusretki. Muahahaha…
Kotitaloustiede..: Yksi kurssi oli ”Ruoanlaitto” tyttärelle, joka teki ruokaa kerran viikossa yli vuoden ajan; ”Varhaiskasvatus” ansaittiin PALJON lapsenvahtina. Nämä olivat P/F.
Raamattu: P/F-hyvitys, joka annettiin henkilökohtaisesta ja perheen raamattuajasta (siihen voisi varmaan sisällyttää myös kirkossa käymisen). Käytin tätä vain kerran, mutta voisit ajatella, että voisit laskea sen joka vuosi.
Standardized Test Prep: Esittelen tämän kurssin yksityiskohtaisesti postauksessa nimeltä Homeschool ACT and SAT Practice.
Extra foreign language: Yksi tytär oli hyvin kiinnostunut vieraista kielistä ja halusi oppia enemmän kuin vain yhden. Hän päätyi saamaan opintosuoritusotteeseensa 4 opintopisteen ranskan kielen lisäksi yhden opintopisteen venäjän kielestä 1 ja toisen opintopisteen saksan kielestä 1. Ranskaa pidettiin peruskurssina, mutta kahta muuta pidin valinnaiskurssina, joten olin vähemmän tiukka niiden vaatimusten suhteen. Hän sai niistä kuitenkin kirjainarvosanat, koska ne eivät olleet pelkkää ajankäyttöä, vaan oppimista arvioitiin.
Tässä on, mitä käytimme:
Ranska (se ei ollut valinnaisaine, mutta lisään tämän tiedon uteliaille): Breaking the Barrier French – heidän kolme kirjaansa ovat 4 opintopisteen arvoisia. Soitin ja puhuin kirjailijoille itselleen varmistaakseni tämän. *smugness*
Venäjä: Käytimme tähän toista BYU:n verkkokurssia. Katso linkki ja lisätiedot edellä kohdassa Meteorologia.
Saksa: En voi suositella tarpeeksi Oklahoma State Universityn saksan verkkokurssia. Katso tarkempi arvostelu täältä.
PE: Yksi tyttäristä pelasi softballia paikallisessa vapaa-ajan liigassa. Hänen harjoituksiin ja peleihin käyttämänsä aika oli 0,5 opintopisteen arvoinen joka vuosi.
Geografia: Kaikki kurssit eivät saisi olla tiukkoja, muuten me kaikki palaisimme loppuun hyvin nopeasti. Maantiede voi olla keino valita valinnaisaine melko helpolla työmäärällä, riippuen valitsemastasi opetussuunnitelmasta. Käytimme PAC World Geographya, joka on Lifepacin kaltainen työkirjasarja.
Intro to Fiction Writing: Toinen tyttäreni oli kiinnostunut luovasta kirjoittamisesta mahdollisena pääaineena. Joten tämä ylimääräinen kielitaidon kurssi otettiin valinnaisaineena, jotta hän saisi jalat alleen. Käytimme kirjaa Learn to Write the Novel Way, joka opastaa oppilasta askel askeleelta romaanin kirjoittamisessa. Todella siistiä!
Työ-opiskelu: Poikani työskentelee 16+ tuntia viikossa ”oikeassa” työssä, lol. Ei ole mitään syytä olla laskematta hänen aikaansa koulun opintopisteiksi. Ajattele, mitä kaikkea hän oppii asiakaspalvelusta, työmoraalista, työntekijäsuhteista, liiketoimintatavoista jne. Luultavasti en kuitenkaan laske sitä enempää kuin 2 opintopistettä vuodessa.
Kun olet päässyt niin pitkälle kuin lukion valinnaisaineiden suunnitteluun, olet päässyt helpoimpaan osaan! Riippumatta siitä, annatko kirjainarvosanan vai onko se vain hyväksytty/hylätty kurssi, lapsesi nauttivat siitä, että tekevät osan päivästä jotain muuta kuin kovatasoisia oppiaineita. Tässä kohtaa joustavuus ja luovuus pääsevät oikeuksiinsa, kun kehitätte yhdessä jokaisen lapsen kanssa ihanan kotikoululukiokokemuksen teille molemmille. Woot!!
