Kolmivuotiaat ovat täynnä ihmettelyä ja viettävät paljon aikaa katsellen, havainnoiden ja matkien. Heidän mielikuvituksensa on koko ajan toiminnassa. He ovat erityisen kiinnostuneita hiomaan hienomotorisia taitojaan, jotka he kokivat aikoinaan haastaviksi kaksivuotiaina. Kolmevuotias rakastaa kaatamista, sekoittamista, soseuttamista ja puristamista. Tässä iässä lapsi oppii pitämään värikynää paremmin kädessä, joten luokkahuoneissamme on paksuja kyniä ja värikyniä, jotka auttavat teeskentelemään kirjoittamista ja piirtämistä. Tämän ikäryhmän raajamotorinen kehitys oppii heittämään ja ottamaan kiinni isoa palloa. Hyppiminen, kiipeily ja hyppiminen ovat toimintoja, joita lapsi harrastaa mielellään, ja ne sisällytetään jokapäiväiseen toimintaan. Yksi tämän ajanjakson lempisanoista on kysyä ”miksi?”. Kolmevuotiaat haluavat tietää, mikä aiheuttaa tapahtumat heidän ympärillään. He oppivat myös kuuntelemaan kiinnostuneina muiden selityksiä.
Kaikissa luokkahuoneissamme on oppimiskeskuksia, jotka antavat lapsille mahdollisuuden leikkiä yksin tai ryhmissä. Luokkahuone itsessään on valmisteltu ympäristö, joka on suunniteltu tarjoamaan lapsille vain myönteisiä kokemuksia. Huonekalut on suhteutettu heidän kokoonsa, ja ne on sijoitettu huoneeseen harkitusti, jotta saavutetaan luonnollinen liikkeen virtaus. Kaikki huoneessa on järjestetty ennakoitavalla tavalla, jotta lapset voivat ottaa vastuun omasta oppimisestaan ja löytää itse. Järkevän rakenteensa ansiosta luokkahuone itsessään korvaa opettajan keskipisteenä. Opettajasta tulee fasilitaattori, joka auttaa lapsia käyttämään tilaa itsenäiseen oppimiseen. Opettajamme suunnittelevat taitavasti mukaansatempaavia oppimistehtäviä, jotka rakentuvat sen varaan, mitä lapsesi osaa, ja rohkaisevat tutkimiseen matkan varrella.
Traditionaaliset oppiaineet, kuten matematiikka, kielitaito ja yhteiskuntaoppi, integroidaan oppimiskeskuksiin ja esitellään leikin yhteydessä. Oppimiskeskukset luokkahuoneessa tarjoavat sosiaalista oppimista – yhdessä leikkiminen kehittää tervettä kehitystä ja pohjustaa lasten kykyä myöhempään akateemiseen oppimiseen. Opettajamme kiinnittävät erityistä huomiota luokkahuonevuorovaikutuksen emotionaaliseen laatuun ja auttavat lapsia tunnistamaan tunteita (omia ja muiden) ja oppimaan ongelmanratkaisustrategioita. Esimerkiksi draamaleikkialueella supermarket antaa lapsille mahdollisuuden laskea rahaa, lajitella ja luokitella esineitä (matematiikka), tehdä kylttejä hyllyjen merkitsemiseksi tai erikoismyyntien mainostamiseksi (kieli) ja tutustua muiden kulttuurien ruokiin (yhteiskuntaoppi).
Keskukset vaihtuvat jatkuvasti kuukauden teeman mukaan. Uusia aktiviteetteja ja projekteja otetaan käyttöön vastaamaan kehittyviä kiinnostuksen kohteita ja yksilöllisiä oppimistavoitteita. Mikä tärkeintä, oppimiskeskukset tarjoavat mahdollisuuksia älylliseen ja sosiaaliseen kehitykseen, mikä on avain onnistuneeseen siirtymiseen esiopetusohjelmaan.
Tälle ikäryhmälle tarkoitettuja taitoja/oppimiskeskuksia ovat seuraavat:
Hienomotoriset taidot/taide
Lapsille tarjotaan runsaasti mahdollisuuksia leikkiä erilaisilla tekstuureilla: vedellä, leikkitaikinalla, sormenjäljillä, partavaahdolla jne. He altistuvat taidemateriaaleille, kuten maaleille ja siveltimille, väriliiduille ja paperille, liidulle ja savelle. Oppilaat tutustuvat yksinkertaisiin ja eritasoisiin muotoisiin palapeleihin (joissakin paloissa on nupit), ja materiaaleja vaihdellaan vaihtelevasti. Pinotaan palikoita, ravistellaan kelloja, tehdään palapelejä, kaadetaan, piirretään, liimataan ja keinutaan. Leikki mahdollistaa lapsen pienten lihasten koordinaation kehittymisen.
Aktiivinen liikunnallinen leikki
Juokseminen, hyppiminen, kiipeily, nostaminen, vetäminen, polkeminen, kurottautuminen, hyppiminen, tanssiminen, hyppiminen, rullaaminen, taivuttaminen. Leikki mahdollistaa lapsen suurten lihasten koordinaation kehittymisen. Ulkoleikkiä on oltava päivittäin (sään salliessa) vähintään 60 minuuttia aktiivista liikunnallista leikkiä.
Musiikki ja liikunta
Musiikkilelut, soittimet ja musiikin lajit esitellään lapsille alusta alkaen. Lapset altistuvat erityyppiselle musiikille: klassiselle ja populaarimusiikille, eri kulttuureille ominaiselle musiikille ja eri kielillä lauletuille lauluille. Oppilaat oppivat tanssimaan, taputtamaan kappaleiden rytmiin tai jopa laulamaan niiden mukana. Leikit parantavat silmä-käsi-koordinaatiota ja lihasten kehittymistä.
Palikat
Palikoiden (mukaan lukien kuljetuslelut, ihmiset, merkit ja eläimet) päivittäinen käyttö auttaa kehittämään avaruudellisia ja matemaattisia suhteitaja ennen kaikkea mielikuvitusta.
Dramaattinen leikki
Lapsikokoiset huonekalut ja rekvisiitta edustavat sitä, mitä lapset kokevat jokapäiväisessä elämässä (kotirutiinit, työ, kuljetus). Opettajatesittele lasten kanssa leikkiä (puhu lapselle lelupuhelimeen, puhu vauvanukelle) tai teeskentele leikkiä esineillä, kuten kattiloilla ja pannuilla, kirjoituskoneilla, hedelmillä ja vihanneksilla. Oppilaat tutustuvat eri rotuja/kulttuureja edustaviin nukkeihin. Leikki edistää lapsen kielen, lukemisen ja kirjoittamisen kehitystä.
Leikki:
★ Stimuloi lapsen mielikuvitusta.
★ Auttaa lasta oppimaan eron fantasian ja todellisuuden välillä.
★ Laajentaa lapsen uteliaisuutta, luovaa ajattelua ja taitoja.
★ Mahdollistaa lapselle syyn ja seurauksen tutkimisen.
★ Antaa lapselle uutta tietoa maailmasta.
★ Antaa lapselle mahdollisuuden järjestää tietoa.
★ Antaa lapsen selvittää, miten ongelmia ratkaistaan.
★ Mahdollistaa lapsen kokeilla uusia rooleja.
★ Asettaa lapselle edellytykset oppia ajattelemaan ideoita ja ongelmia.
Hiekka- ja vesileikit
Erilaisia toimintoja, joita tehdään hiekalla tai vedellä (eri päivinä vettä käytetään nukkejen pesuun, lelujen kelluttamiseen ja kaatamiseen.)
Luonto/Tiede
Päivittäisiä kokemuksia eläviin kasveihin tai eläimiin liittyen sisällä. Lemmikkieläinten hoitaminen auttaa lapsia käsittelemään luonnon asioita varovasti. Ympäröivään maailmaan tutustutaan päivittäin, kuten kasvien tai kukkien kasvattaminen luokkahuoneessa, eläinten tutkiminen, puun kuoren rakenteen tutkiminen ja erilaisten simpukoiden lajittelu.