Trzylatki są pełne zachwytu i spędzają dużo czasu na obserwowaniu, podpatrywaniu i naśladowaniu. Ich wyobraźnia pracuje przez cały czas. Są szczególnie zainteresowane doskonaleniem swoich umiejętności w zakresie drobnej motoryki, które kiedyś, w wieku dwóch lat, stanowiły dla nich wyzwanie. Trzylatek uwielbia przelewać, mieszać, zacierać i wyciskać. W tym wieku dziecko uczy się lepiej trzymać kredkę, dlatego nasze klasy są wyposażone w grube ołówki i kredki, aby pomóc w udawanym pisaniu i rysowaniu. Rozwój motoryki poprzecznej w tej grupie wiekowej nauczy się rzucać i łapać dużą piłkę. Skakanie, wspinaczka i skakanie to czynności, które dziecko uwielbia praktykować i są włączane do codziennych zajęć. Jednym z ulubionych słów w tym okresie jest pytanie „dlaczego?”. Trzylatki chcą wiedzieć, co powoduje wydarzenia wokół nich. Nauczą się też z zainteresowaniem słuchać wyjaśnień innych.
Wszystkie nasze sale lekcyjne wyposażone są w centra nauki, które dają dzieciom możliwość zabawy samodzielnej lub w grupach. Sama sala jest przygotowanym środowiskiem, zaprojektowanym tak, aby dostarczać dzieciom wyłącznie pozytywnych doświadczeń. Meble są skalowane do ich wielkości, i przemyślane rozmieszczenie w pokoju, aby osiągnąć naturalny przepływ ruchu. Wszystko w sali jest rozmieszczone w przewidywalny sposób, tak aby dzieci były w stanie przejąć odpowiedzialność za własną naukę i odkrywać na własną rękę. Dzięki swojej sensownej strukturze klasa sama w sobie zastępuje nauczyciela jako centrum uwagi. Nauczyciel staje się pomocnikiem, który pomaga dzieciom wykorzystać ich przestrzeń do samodzielnej nauki. Nasi nauczyciele umiejętnie planują angażujące działania edukacyjne, które opierają się na tym, co dziecko potrafi, zachęcając do eksploracji po drodze.
Tradycyjne przedmioty, takie jak matematyka, umiejętności językowe i nauki społeczne są zintegrowane z centrami nauki i wprowadzone w kontekście zabawy. Centra nauki w klasie oferują naukę społeczną – wspólną zabawę, która rozwija zdrowy rozwój i stanowi podstawę zdolności dzieci do późniejszej nauki akademickiej. Nasi nauczyciele zwracają szczególną uwagę na emocjonalną jakość interakcji w klasie i pomagają dzieciom rozpoznawać emocje (własne i innych) oraz uczą strategii rozwiązywania problemów. Na przykład, w obszarze zabaw dramatycznych, supermarket daje dzieciom możliwość liczenia pieniędzy, sortowania i klasyfikowania przedmiotów (matematyka); tworzenia znaków do oznaczania półek lub reklamowania specjalnych wyprzedaży (język); oraz poznawania żywności z innych kultur (nauki społeczne).
Te centra ciągle się zmieniają w zależności od tematu miesiąca. Nowe zajęcia i projekty są wprowadzane, aby sprostać pojawiającym się zainteresowaniom i indywidualnym celom nauki. Co najważniejsze, centra nauki oferują możliwości rozwoju intelektualnego i społecznego, co jest kluczem do udanego przejścia do naszego programu przedszkolnego.
Następujące umiejętności/centra nauki dla tej grupy wiekowej:
Fine Motor Skills/Art
Dzieci mają wiele okazji do zabawy z różnymi teksturami: woda, ciasto do zabawy, odciski palców, krem do golenia i inne. Poznają materiały plastyczne, takie jak farby i pędzle, kredki i papier, kreda i glina. Uczniowie zapoznają się z prostymi i zróżnicowanymi poziomami puzzli kształtowych (niektóre z gałkami na elementach), a materiały są zmieniane, aby zapewnić różnorodność. Układanie klocków, potrząsanie dzwonkami, układanie puzzli, przesypywanie, rysowanie, wyklejanie i huśtanie. Zabawa umożliwia rozwój koordynacji małych mięśni dziecka.
Aktywna zabawa fizyczna
Bieganie, skakanie, wspinanie się, podnoszenie, ciągnięcie, pedałowanie, sięganie, skakanie, tańczenie, przeskakiwanie, turlanie, zginanie. Zabawa umożliwia rozwój koordynacji wielkomięśniowej dziecka. Zabawa na świeżym powietrzu jest wymagana codziennie (przy sprzyjającej pogodzie) z minimum 60 minutami aktywnej zabawy fizycznej.
Muzyka i ruch
Muzyczne zabawki, instrumenty i gatunki muzyczne są wprowadzane do dzieci od samego początku. Dzieci poznają różne rodzaje muzyki: klasyczną i rozrywkową, muzykę charakterystyczną dla różnych kultur, piosenki śpiewane w różnych językach. Uczniowie uczą się tańczyć, klaskać w rytm piosenek, a nawet śpiewać. Zabawa poprawia koordynację oko-ręka i rozwój mięśni.
Klocki
Codzienne używanie klocków (w tym zabawek transportowych, ludzi, znaków i zwierząt) pomaga rozwijać relacje przestrzenne i matematyczne, a przede wszystkim wyobraźnię.
Zabawa dramatyczna
Meble i rekwizyty w dziecięcych rozmiarach reprezentują to, czego dzieci doświadczają w codziennym życiu (obowiązki domowe, praca, transport). Nauczyciele rozmawiają z dziećmi podczas zabawy (rozmawiają z dzieckiem przez zabawkowy telefon, rozmawiają z lalką) lub udają, że bawią się przedmiotami takimi jak garnki, patelnie, maszyny do pisania, owoce i warzywa. Uczniowie mają kontakt z lalkami reprezentującymi różne rasy/kultury. Zabawa sprzyja rozwojowi języka, czytania i pisania u dziecka.
Zabawa:
★ Stymuluje wyobraźnię dziecka.
★ Pomaga dziecku nauczyć się różnicy między fantazją a rzeczywistością.
★ Rozszerza ciekawość, twórcze myślenie i umiejętności dziecka.
★ Umożliwia dziecku badanie przyczyny i skutku.
★ Dostarcza nowych informacji o świecie.
★ Daje dziecku szansę na uporządkowanie informacji.
★ Pozwala dziecku dowiedzieć się, jak rozwiązywać problemy.
★ Umożliwia dziecku wypróbowanie się w nowych rolach.
★ Przygotowuje grunt pod naukę myślenia o pomysłach i problemach.
Zabawy z piaskiem i wodą
Różne czynności wykonywane z piaskiem lub wodą (w różne dni woda używana jest do mycia lalek, pływania zabawek i przelewania).
Natura/nauka
Codzienne doświadczenia z żywymi roślinami lub zwierzętami w pomieszczeniach. Opieka nad zwierzętami domowymi pomaga dzieciom ostrożnie obchodzić się z rzeczami naturalnymi. Codzienne badania otaczającego nas świata, takie jak hodowla roślin i kwiatów w klasie, badanie zwierząt, badanie faktury kory drzewa i sortowanie różnych rodzajów muszli morskich.
.