O co pytać na konferencji rodziców i nauczycieli: Przed, w trakcie i po

Przed: Should my Child Attend?

Różne są opinie na temat tego czy uczeń powinien uczestniczyć w konferencji rodzic-nauczyciel.

Sposób w jaki nauczyciel organizuje konferencje może dyktować odpowiedź. Na przykład, w klasach od piątej do ósmej, niektórzy nauczyciele organizują konferencje prowadzone przez uczniów, w których uczniowie pomagają przygotować się do spotkania i dzielą się swoimi postępami z rodzicami. Ten rodzaj dzielenia się może być doskonałą okazją do nauki, ponieważ uczniowie pracują z nauczycielami nad samooceną swojej pracy i ćwiczą, jak ustnie przedstawią ją rodzicom.

Rodzice natomiast mogą sami podjąć decyzję, czy chcą, aby uczeń uczestniczył w spotkaniu razem z nimi. Jeśli uczeń bierze udział, pytania i dyskusja powinny być dobrze zaplanowane, a uczeń powinien być częścią rozmowy.

Podczas: Five Core Questions to Prepare

Podczas gdy najbardziej efektywne pytania będą zależały od indywidualnego ucznia, nauczyciela i rodzica, istnieją nadrzędne pytania, które zarówno rodzice jak i nauczyciele powinni zadawać sobie nawzajem.

Oto pięć, które są ważne w każdej konferencji.

What Do I Need to Know?

Keep the conference focused on the most important information that needs to be shared in the limited meeting time. Jeśli informacja może być łatwo przekazana na piśmie, to co musi być omówione, co nie jest oczywiste?

Na przykład, byłem raz na 10-minutowej konferencji z nauczycielem szkoły średniej, który wyjaśnił, że wierzy, że „B”, które mój syn zarabiał w języku hiszpańskim, byłoby „A”, gdyby mój syn zdecydował się zrobić opcjonalną pracę domową. To była informacja, która pomogła mi zrozumieć ocenę i przedyskutować z moim synem, dlaczego nie zdecydował się na wykonanie opcjonalnej pracy domowej.

Jak mogę pomóc?

To jest prawdopodobnie najważniejsze pytanie, jakie rodzic lub nauczyciel może zadać sobie nawzajem. Jeśli konferencja jest naprawdę wspólna, to zawsze istnieje sposób, w jaki nauczyciele i rodzice mogą pomóc uczniowi. Jednak odpowiedź na to pytanie nie zawsze jest łatwa. Nie oczekuj natychmiastowej odpowiedzi, ale zawsze zadawaj pytanie i upewnij się, że ktoś inny może ci pomóc. Odpowiedź nigdy nie powinna brzmieć: „Nic nie możesz zrobić.”

Na jakich sukcesach możemy się oprzeć?

Zbyt często konferencje skupiają się na obszarach wymagających poprawy, a sukcesy są uznawane za niewarte pytań.

Przedyskutowanie sukcesów i wykorzystanie ich jako potencjalnych źródeł informacji do wprowadzenia ulepszeń w innych obszarach jest niezbędne do konferencji z rodzicami i nauczycielami, która jest naprawdę skupiona na pomocy uczniowi w rozwoju, nauce i cieszeniu się szkołą.

Kto jeszcze musi być zaangażowany, aby zapewnić sukces ucznia?

Wiele konferencji z rodzicami i nauczycielami to spotkania dwuosobowe, co oznacza, że niektórzy z kluczowych graczy w sukcesie ucznia nie są obecni. Ważne jest, aby odpowiedzieć na pytanie „Jak mogę pomóc?”-ale „Kto jeszcze potrzebuje pomocy?” powinno być również przedyskutowane.

„Potrzeba wioski” jest nadużywanym, ale trafnym wyrażeniem, które można zastosować podczas konferencji z rodzicami i nauczycielami. Sukces ucznia nie może być określony przez pojedynczy wysiłek tylko jednego rodzica lub jednego nauczyciela pracującego w pojedynkę. Rozważanie wpływu innych na sukces każdego ucznia jest niezbędne, czy jest to trener, przyjaciel, inny nauczyciel, itp.

Kiedy będziemy się dalej komunikować?

Na koniec, zawsze ważne jest, aby zakończyć konferencję zobowiązaniem nie tylko do „pozostania w kontakcie”. Musisz również wymyślić ostateczny sposób, w jaki komunikacja będzie trwała. Pytanie o to, jak kontynuować lub najlepsze sposoby pozostania w kontakcie (np. e-mail, rozmowa telefoniczna, notatka do domu, itp.) powinny być omówione zanim skończy się czas na każdej konferencji rodzic-nauczyciel.

Po: Do We Need a Different Type of Conference?

Znajomość celu konferencji i jej procesu są warunkami wstępnymi dla udanych spotkań rodzic-nauczyciel. Ta istotna informacja wymaga jasnego określenia celów spotkania i pomaga rodzicom i nauczycielom przygotować z wyprzedzeniem odpowiednie pytania. Zrozumienie dlaczego się spotykacie pomoże wam zdecydować, czy inny rodzaj konferencji jest potrzebny. Na przykład:

• Jeśli rodzice lub nauczyciele mają zamiar podzielić się wrażliwymi informacjami, które muszą być przedyskutowane bez obecności ucznia, wtedy konferencja powinna być zaplanowana, ale poza masowo zaplanowanymi konferencjami z napiętym czasem i dużą ilością osób wychodzących i wchodzących do klasy.
• Jeśli istnieje konkretny problem lub wydarzył się incydent, który dotyczy innych wykładowców, pracowników lub uczniów, wtedy te konferencje powinny być zaplanowane w czasie i miejscu, gdzie ten konkretny problem może być omówiony, a nie włożony do dyskusji o raporcie.
• Jeśli konferencja zdecyduje, że inny członek wydziału lub pracownik powinien uczestniczyć, lub uczeń powinien być obecny, wtedy proces planowania zaczyna się od nowa. Aby osiągnąć pomyślny wynik, należy określić jasny, skoncentrowany cel, tak aby każdy uczestnik był przygotowany na pytania bezpośrednio związane z celem tego konkretnego spotkania.

Before, During and After: How Do We Keep the Focus on the Student?

Na koniec, jeśli nic innego, upewnij się, że każda konferencja rodzic-nauczyciel koncentruje się na uczniu:

• Co możemy zrobić, aby nauka była bardziej udana?
• Jak możemy współpracować, aby szkoła była przyjemnym doświadczeniem?
• Co musimy ze sobą dzielić, co zbuduje naszą współpracę i poprawi komunikację dom-szkoła?

Recommended Quick Reads from Edutopia

• 5 Resources for Parent-Teacher Conferences
• Two Types of Parent-Teacher Conferences
• Student-Led Conferences

Learn More About Elmhurst University

Rozwijaj swoje umiejętności nauczania w Elmhurst University, który oferuje M.Ed. w Teacher Leadership. Użyj poniższego formularza, aby dać nam znać, że jesteś zainteresowany!

O autorze

Deb Meyer jest profesorem edukacji na Elmhurst University i byłym nauczycielem klasowym w Mesa, Arizona. Prowadzi kursy licencjackie dla przyszłych nauczycieli w zakresie psychologii edukacyjnej i metod czytania i pisania w szkole podstawowej/średniej oraz kursy magisterskie w zakresie przywództwa nauczycieli.

Illustration by Josie Portillo
Posted Dec. 3, 2019

.