The Ruth L. Kirschstein National Research Service Award (NRSA) は、プレドクターの学生が学位論文の研究中にメンターとして研究トレーニングを提供するものです。 一般に「F31」と呼ばれるプレドクNRSAは、受賞者に毎月の俸給（年間約25,000ドル、税引前）、学費の支援（60％負担、年間最大16,000ドル）、トレーニング関連費用の資金（年間4,200ドル）を提供します。 2018年度、米国国立衛生研究所（NIH）は2,673件のF31申請を受理し、699件が授与されました（report.nih.gov/success_rates/）。 過去5年間のF31の資金提供の割合は、NIHのほとんどの研究所で20%から30%の間で推移しています。
F31の申請を書くことは、他のグラント申請を書くのと同様に、精神的にも感情的にも大きな旅となります。 圧倒され、何から始めればいいのかわからないと感じるかもしれません。 最初の申請書を提出してから16ヶ月後にF31を受領した者として、私の申請経験からのヒントを提供することを目的としています。 F31 の申請書を書く一般的なプロセスについては、すでにいくつかの優れた資料が存在しますが、心理学に特化した F31 のアドバイスはほとんどありません。 1656>
- NIH の資金提供機関の研究優先順位について知る
NIH の機関には優先度の高い研究分野があり、「戦略的方向」と呼ばれることがあります。 例えば、私のF31賞は国立老化研究所の資金で、アルツハイマー病とその関連疾患に関する研究を加速させるという明確な優先順位があります。 戦略的方向性とは、その優先順位に関連する助成金のために、より多くの資金を利用できるようにすることです。 F31は必ずしも研究所の戦略的方向性と一致する必要はありませんが、特別な方向性は、あなたの博士課程の焦点となり得る文献のギャップに一致する可能性があり、特別な方向性を念頭に置いてF31の申請書を書けば、資金援助を受けるチャンスが高まるかもしれません。
- 助成金の対象者を特定し、その人々を念頭に置いて申請書を書く
F31は、他のNIH助成金と同様に、広い研究領域（例：, 行動神経科学など）。 F賞のstudy sectionのリストと過去のstudy sectionの名簿はpublic.csr.nih.gov/StudySections/Fellowshipでオンラインで見ることができます。 F31申請の審査員は、あなたの分野に詳しいかもしれませんが、あなたの提案の微妙な側面を完全に理解しているわけではありません。 私の場合、研究部門の審査員のほとんどは、神経科学、生物学、化学のバックグラウンドを持っていました。
- Set a reasonable research scope and timeline
F31は学位論文段階の研究を支援する素晴らしい仕組みですが、提案の範囲は現実的に達成可能である必要があります。 例えば、ニューロイメージングプロトコルを受けるために100人を集めるといった研究アイデアは、素晴らしいトレーニングの機会になるかもしれませんが、F31の少額の資金と期間（通常最長3年）を考えると、非現実的なものです。 しかし、注意点があります。 最先端または高価なツールの使用に関するトレーニングを受けたい 場合は、メンターに、彼らの研究プログラムの傘下にあるツールの使 用を提案してもらうことができます。 あなたの指導教官は、研究の主要な結果とは無関係なデータを収集する進行中の研究を行っていて、あなたが収集や分析を手助けすることに興味があるのかもしれません。 それはあなたのF31 申請の一部となる可能性があります。 逆に、あなたの指導教官は現在大きな助成金を持っていないかもしれませんし、あなたの研究室で現在行われている研究が一段落している可能性もあります。 この場合、一緒にトレーニングできるコメンター（つまり、あなたのメンターの共同研究者）を見つけることが望ましいかもしれません。コメンターと一緒に働くことで、トレーニングの機会やネットワークの輪が広がります。 研究計画の最初の下書きから資金を受け取るまで、F31を取得するプロセスは簡単に1年か2年かかるでしょう。 初めてF31の申請書を書いた後、私の提案書は採点されず（つまり、全申請書の下位50％）、研究部会で議論されないことを知りました。 このままでは、せっかくのアイデアが台無しになると思い、再提出を見送りました。 しかし、コメンテーターに励まされ、コメントを見て、審査員が指摘した懸念事項をすべて解決するために申請書を修正し、6ヵ月後に再提出してよかったと思っています。 再申請当時、私は臨床心理学博士課程の2年目でストレスが多く、論文研究のことは頭から離れたところにありました。 しかし、今では、論文の計画が固まり、博士課程のカリキュラムの範囲外であったはずの様々な技術的スキル（例えば、神経画像、高度な統計解析など）を身につけるための資金援助というボーナスがあることに感謝しています。 再申請後に資金援助を受けられなかったとしても、学位論文のアイデアはできていたでしょうし、F31申請書の一部を他の助成金やフェローシップの申請書の作成に再利用できたかもしれません。
博士課程の初期には、F31の申請書を書くのは大きすぎる、あるいは圧倒されるような努力だと感じることがあるかもしれません。 しかし、助成金の書き方を学び始めるのに、早すぎるということはありません。 助成金の書き方は、学術界で成功するために欠かせない重要かつ抽象的なスキルですが、通常、博士課程のトレーニングではあまりカバーされていません。 私が約2年前に今自分を励ましたように、皆さんもF31やその他の助成金の申請書を書くことについて指導者に相談し、助成金作成のスキルを身につけるための第一歩を踏み出すことをお勧めします。
ジョシュア・フォックス＝フラーは、ボストン大学の臨床心理学の博士課程3年生で、神経心理学を専門としています。 アルツハイマー病の早期発見を強化することを研究テーマとしている。 連絡先は[email protected]、Twitterでは@joshfoxfullerでフォローできる。
参考文献と推奨図書
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