Exekutive Funktionen sind die mentalen Prozesse, die es uns ermöglichen, vorauszuplanen, die Vergangenheit zu bewerten, eine Aufgabe zu beginnen und zu beenden und unsere Zeit zu verwalten. Sie können beeinflussen, was wir in der Gegenwart tun und wie wir für die Zukunft planen und organisieren. Diese Fähigkeiten wirken sich auf unsere Fähigkeit aus, auf viele Denkfähigkeiten gleichzeitig zuzugreifen und mit ihnen zu jonglieren. Exekutive Fähigkeiten können sich auch darauf auswirken, wie wir mit anderen interagieren. Sie helfen uns, unsere Gefühle zu kontrollieren, Lösungen für ein Problem zu finden, unsere Handlungen zu überwachen und zu stoppen, unsere Gedanken zu bewerten und uns durch Selbstgespräche eine Richtung zu geben. Die exekutiven Funktionen wurden von Dr. Thomas E. Brown, einem renommierten Autor und Forscher, als der Dirigent oder CEO des Gehirns beschrieben, der die Gehirnfunktionen organisiert und zeitlich aufeinander abstimmt.
In der Schule wirken sich Probleme mit den exekutiven Funktionen (EF) auf Schüler in fast allen Fächern und bei den täglichen Aufgaben aus. Probleme mit der exekutiven Funktion sind jedoch oft eine versteckte Beeinträchtigung des Lernens, die nicht ohne Weiteres diagnostiziert wird. Wenn ein Schüler oder eine Schülerin eine spezifische Lernschwäche hat, kann er oder sie in einigen Bereichen gut funktionieren, wodurch deutlich wird, dass er oder sie in anderen Bereichen Schwierigkeiten hat. Diese Kompetenzunterschiede werden für Eltern und Lehrer deutlich und sind normalerweise der Auslöser für eine Bewertung und Diagnose. Liegt jedoch ein Problem mit der exekutiven Funktion vor, zeigt der Schüler oft ähnliche Probleme in allen Fächern. Diese können sich in Schwierigkeiten äußern, wenn es darum geht, mit der Arbeit zu beginnen, sich auf die Arbeit zu konzentrieren, die Arbeit abzuschließen und sich an die Arbeit zu erinnern. Wenn Kinder mit diesen Problemen auftauchen, werden sie oft fälschlicherweise als faul, unmotiviert, undiszipliniert, trotzig, nicht sehr intelligent oder einfach als unwillig abgestempelt. Es ist auch wichtig, sich bewusst zu machen, dass EF-Beeinträchtigungen auch die Selbstregulierung, die emotionale Regulierung und die Entscheidungsfindung in Bezug auf das Verhalten beeinträchtigen.
Das aktive Arbeitsgedächtnis, ein Teil von EF, kommt zum Einsatz, wenn wir mehrere Dateien aus unserem Gedächtnis gleichzeitig öffnen und bearbeiten müssen, ähnlich wie ein Computerbediener, der mehrere Dateien aus gespeicherten Dokumenten öffnet und bearbeitet, von einer Datei zur anderen blättert und auf Informationen aus allen Dateien zugreift und sie verwendet. Das Arbeitsgedächtnis hilft uns auch, aufmerksam zu bleiben und Ablenkungen zu widerstehen, und unterstützt uns dabei, im Laufe des Tages Entscheidungen zu treffen. Das Arbeitsgedächtnis ist eine lebenswichtige Exekutivfunktion, die für Folgendes erforderlich ist: Schreiben, Leseverständnis, komplexe mathematische Probleme, Problemlösung, Befolgung von Anweisungen, Überwachung von Fortschritten und Bewertung von Stärken und Bedürfnissen.
Dr. Ross Greene, renommierter Autor und Forscher, bezeichnet Eltern von Kindern mit ADHS häufig als „Ersatzfrontallappen“ für ihre Kinder. Viele Eltern übernehmen Aufgaben der Organisation, der Planung, des Erinnerns und ganz allgemein die Rolle des Managers im Leben ihres Kindes, ohne sich dessen bewusst zu sein.
Je älter wir werden, desto wichtiger werden die Fähigkeiten der Exekutivfunktion. Erwachsene übernehmen viele Rollen auf einmal und müssen jonglieren: Arbeit, Elternschaft, Beziehungen, Rechnungen bezahlen, Einkaufen, Hausarbeit, Papierkram, Geldmanagement usw., was alles EF-Fähigkeiten erfordert. Sobald sie das Erwachsenenalter erreicht haben, haben die meisten Erwachsenen nicht den Luxus, einen Manager zu haben, der sie bei diesen Aufgaben unterstützt. Aufgrund dieser Beeinträchtigungen beklagen sich Ehepartner von nicht diagnostizierten Erwachsenen häufig darüber, dass sie sich um ein zusätzliches Kind kümmern müssen, anstatt einen anderen Erwachsenen zu haben, der ihnen hilft, was das Familienleben zusätzlich belastet.
Die gute Nachricht ist, dass viele der Kernsymptome von ADHS, wenn sie einmal diagnostiziert sind, auf ein Niveau reduziert werden können, auf dem Menschen mit ADHS ein glückliches, produktives Leben in Berufen führen können, die sie als anregend und lohnend empfinden. Es ist jedoch sehr wichtig, darauf hinzuweisen, dass „Pillen keine Fähigkeiten lehren“, insbesondere im Fall einer Beeinträchtigung der exekutiven Funktionen, so dass psychosoziale Behandlungen und die Vermittlung und Umsetzung von Organisations- und Zeitmanagementstrategien sowie Anpassungen im Klassenzimmer und am Arbeitsplatz von wesentlicher Bedeutung sind. Weitere Informationen zu EF finden Sie bei Dr. Russell A Barkley
www.teachadhd.ca Dr. Thomas E. Brown
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