Ideea de utilizare în clasă
În perioada 2012-2016, statul California a suferit una dintre cele mai severe secete din istoria sa. Discutați cu elevii ce știu despre cuvântul „secetă” și la ce se gândesc atunci când aud sau văd acest cuvânt. Explicați-le elevilor că seceta nu numai că are un impact asupra pământului și a resurselor sale, dar are și consecințe economice. Folosind manualul Un stat în criză: The California Drought infographic discutați cu elevii următoarele întrebări:
- Ce resursă este cea mai epuizată în timpul unei secete? (Apa)
- De ce ar fi aceasta o preocupare pentru californieni? (Economia lor agricolă depinde de apă.)
- Cum poate cauza o secetă un efect de undă asupra locurilor de muncă? (Plantarea, recoltarea, producția și vânzarea sunt toate afectate.)
- Cum influențează o economie suprafețele necultivate (neînsămânțate)? (Dacă terenul nu este folosit, culturile nu sunt plantate, ceea ce înseamnă o pierdere de profit.)
Divizați elevii în grupuri mici și atribuiți fiecărui grup un subiect de cercetare despre secetă. Printre subiectele de grup sugerate se numără: drepturile asupra apei în California; modul în care apele subterane i-au ajutat pe fermieri, dar pot pune presiune și asupra comunităților; modul în care culturile pomicole îi pot ajuta pe fermieri să facă față secetei; și, folosind hărțile de la Drought in California, cercetați modul în care seceta a afectat anumite zone la un moment dat. Cereți fiecărui grup să prezinte restului clasei un raport cu privire la descoperirile lor.
Cu ajutorul informațiilor descoperite de fiecare grup, faceți un brainstorming în clasă pentru a propune un plan de acțiune care ar fi prezentat unei administrații locale din California cu privire la modul de abordare a secetei. Rugați elevii să țină cont de modul în care apa și agricultura vor influența bunăstarea economică a statului în viitor. Apoi, rugați elevii să folosească informațiile pe care le-au colectat pentru a-și scrie planul de acțiune.
.