Copiii de trei ani sunt plini de uimire și petrec mult timp privind, observând și imitând. Imaginația lor lucrează în permanență. Ei sunt deosebit de interesați să își perfecționeze abilitățile motorii fine pe care odată le considerau o provocare când aveau doi ani. Un copil de trei ani adoră să toarne, să amestece, să piureși să stoarcă. La această vârstă, un copil învață să țină mai bine creionul; astfel, sălile noastre de clasă sunt dotate cu creioane și creioane grași pentru a-l ajuta să se preface că scrie și desenează. Dezvoltarea motricității grosiere a acestei grupe de vârstă va învăța să arunce și să prindă o minge mare. Săriturile, cățăratul și săriturile sunt activități pe care copilul adoră să le practice și sunt încorporate în activitățile zilnice. Unul dintre cuvintele preferate în această perioadă este întrebarea „de ce?”. Copiii de trei ani vor să știe care sunt cauzele evenimentelor din jurul lor. Ei vor învăța, de asemenea, să asculte cu interes explicațiile celorlalți.
Toate sălile noastre de clasă sunt proiectate cu centre de învățare, care le oferă copiilor posibilitatea de a se juca singuri sau în grupuri. Clasa în sine este un mediu pregătit, conceput pentru a le oferi copiilor numai experiențe pozitive. Mobilierul este dimensionat la mărimea lor și plasat cu grijă în cameră pentru a obține un flux natural de mișcare. Totul în încăpere este aranjat în mod previzibil, astfel încât copiii să fie capabili să se ocupe de propria învățare și să descopere pe cont propriu. Cu structura sa sensibilă, clasa însăși înlocuiește profesorul ca centru de interes. Profesorul devine un facilitator care îi ajută pe copii să își folosească spațiul pentru a învăța în mod independent. Profesorii noștri planifică cu îndemânare activități de învățare captivante care se bazează pe ceea ce poate face copilul dumneavoastră, încurajând explorarea pe parcurs.
Subiectele tradiționale, cum ar fi matematica, competențele lingvistice și studiile sociale, sunt integrate în centrele de învățare și introduse în contextul jocului. Centrele de învățare din cadrul unei săli de clasă oferă învățare socială-jocând împreună pentru a dezvolta o dezvoltare sănătoasă și stă la baza capacității copiilor pentru învățarea academică ulterioară. Profesorii noștrisunt deosebit de atenți la calitatea emoțională a interacțiunilor din clasă și îi ajută pe copii să identifice emoțiile (ale lor și ale celorlalți) și să învețe strategii de rezolvare a problemelor. De exemplu, în zona de joacă dramatică, un supermarket le oferă copiilor șansa de a număra banii, de a sorta și de a clasifica obiecte (matematică); de a face semne pentru a eticheta rafturile sau de a anunța vânzări speciale (limbă); și de a experimenta alimente din alte culturi (studii sociale).
Aceste centre se schimbă constant în funcție de tema lunii. Sunt introduse noi activități și proiecte pentru a răspunde intereselor emergenteși obiectivelor individuale de învățare. Cel mai important, centrele de învățare oferă oportunități de dezvoltare intelectuală și socială, ceea ce reprezintă cheia unei tranziții de succes către programul nostru pre-grădiniță.
Cele de mai jos sunt abilități/centre de învățare pentru această grupă de vârstă:
Abilități motorii fine/Artă
Copiilor li se oferă o mulțime de oportunități de a se juca cu diferite texturi: apă, plastilină, amprente, cremă de ras și multe altele. Ei sunt expuși la materiale artistice, cum ar fi vopseaua și pensulele, creioanele colorate și hârtia, creta și lutul. Elevii fac cunoștință cu puzzle-uri simple și de diferite niveluri de formă (unele cu butoane pe piese), iar materialele se rotesc pentru a oferi varietate. Se stivuiesc blocuri, se scutură clopoței, se fac puzzle-uri, se toarnă, se desenează, se lipesc și se balansează. Jocul permite copilului să se dezvolte coordonarea mușchilor mici.
Jocul fizic activ
Curge, sare, se cațără, ridică, trage, pedalează, ajunge, sare, țopăie, dansează, sare, sare, se rostogolește, se apleacă. Joaca permite copilului să dezvolte coordonarea mușchilor mari. Joaca în aer liber este necesară în fiecare zi (dacă vremea permite), cu un minim de 60 de minute de joc fizic activ.
Muzică și mișcare
Jucării muzicale, instrumente și genuri de muzică sunt prezentate copiilor încă de la început. Copiii sunt expuși la diferite tipuri demuzică: clasică și populară, muzică caracteristică diferitelor culturi și cântece cântate în diferite limbi. Elevii învață să danseze, să bată din palme pe ritmul melodiilor sau chiar să cânte împreună cu ele. Joacaîmbunătățește coordonarea ochi-mână și dezvoltarea musculară.
Blocuri
Utilizarea zilnică a manipulării blocurilor (inclusiv jucării de transport, oameni, semne și animale) ajută la dezvoltarea relațiilor spațiale și matematiceși, cel mai important, a imaginației.
Jocul dramatic
Mobilierul și recuzita de mărimea unui copil reprezintă ceea ce copiii experimentează în viața de zi cu zi (rutina casei, munca, transportul). Profesorii participă împreună cu copiii la joc (vorbesc cu copilul la telefonul de jucărie, vorbesc cu păpușa copilului) sau se prefac că se joacă cu obiecte precum oale și tigăi, mașini de scris, fructe și legume. Elevii sunt expuși la păpuși care reprezintă diferite rase/culturi. Jocul favorizează dezvoltarea limbajului, a cititului și a scrisului la copii.
Jocul:
★ Stimulează imaginația unui copil.
★ Ajută un copil să învețe diferența dintre fantezie și realitate.
★ Extinde curiozitatea, gândirea creativă și abilitățile unui copil.
★ Permite unui copil să exploreze cauza și efectul.
★ Oferă noi informații despre lume.
★ Oferă unui copil șansa de a organiza informații.
★ Permite unui copil să își dea seama cum să rezolve probleme.
★ Permite unui copil să încerce noi roluri.
★ Pregătește terenul pentru ca un copil să învețe cum să gândească prin idei și probleme.
Jocul cu nisip și apă
Diferite activități făcute cu nisip sau apă (în zile diferite apa folosită pentru spălarea păpușilor, plutirea jucăriilor și turnarea.)
Natura/știința
Experiențe zilnice cu plante sau animale vii în interior. Îngrijirea animalelor de companie îi ajută pe copii să manipuleze cu atenție lucrurile naturale. Existăexplorarea zilnică a lumii din jurul nostru, cum ar fi cultivarea plantelor sau a florilor în clasă, studierea animalelor, examinarea texturii scoarței unui copac și sortarea diferitelor tipuri de scoici.
.