Los niños de tres años están llenos de asombro y pasan mucho tiempo mirando, observando e imitando. Su imaginación funciona en todo momento. Están especialmente interesados en perfeccionar sus habilidades motrices finas, que antes les resultaban difíciles cuando tenían dos años. A un niño de tres años le encanta verter, mezclar, hacer puré y apretar. A esta edad, el niño aprende a sujetar mejor su lápiz de colores; por eso nuestras aulas están equipadas con lápices y ceras gordas para ayudar a fingir la escritura y el dibujo. El desarrollo de la motricidad gruesa de este grupo de edad aprenderá a lanzar y coger una pelota grande. Saltar, trepar y saltar son actividades que al niño le encanta practicar y se incorporan a las actividades cotidianas. Una de las palabras favoritas durante este periodo es preguntar «¿por qué?». Los niños de tres años quieren saber las causas de los acontecimientos que les rodean. También aprenderán a escuchar con interés las explicaciones de los demás.
Todas nuestras aulas están diseñadas con centros de aprendizaje, que dan a los niños la oportunidad de jugar solos o en grupo. El aula en sí es un entorno preparado y diseñado para proporcionar a los niños sólo experiencias positivas. Los muebles se ajustan a su tamaño y se colocan cuidadosamente en la sala para conseguir un flujo de movimiento natural. Todo en la sala está dispuesto de forma predecible, para que los niños puedan hacerse cargo de su propio aprendizaje y descubrir por sí mismos. Con su estructura comprensible, la propia aula sustituye al profesor como centro de atención. El profesor se convierte en un facilitador que ayuda a los niños a utilizar su espacio para aprender de forma independiente. Nuestros profesores planifican hábilmente actividades de aprendizaje atractivas que se basan en lo que su hijo puede hacer, fomentando la exploración a lo largo del camino.
Las materias tradicionales como las matemáticas, las habilidades lingüísticas y los estudios sociales se integran en los centros de aprendizaje y se introducen en el contexto del juego. Los centros de aprendizaje dentro de un aula ofrecen un aprendizaje social: jugar juntos para desarrollar un desarrollo saludable y subyace a la capacidad de los niños para el posterior aprendizaje académico. Nuestros profesores están especialmente atentos a la calidad emocional de las interacciones en el aula y ayudan a los niños a identificar las emociones (propias y ajenas) y a aprender estrategias de resolución de problemas. Por ejemplo, en el área de juego dramático, un supermercado da a los niños la oportunidad de contar dinero, ordenar y clasificar objetos (matemáticas); hacer carteles para etiquetar los estantes o anunciar ventas especiales (lenguaje); y experimentar con alimentos de otras culturas (estudios sociales).
Estos centros cambian constantemente según el tema del mes. Se introducen nuevas actividades y proyectos para satisfacer los intereses emergentes y los objetivos individuales de aprendizaje. Lo más importante es que los centros de aprendizaje ofrecen oportunidades para el desarrollo intelectual y social, que es la clave para una transición exitosa a nuestro programa de prekindergarten.
Los siguientes son centros de habilidades/aprendizaje para este grupo de edad:
Habilidades motoras finas/arte
Los niños tienen muchas oportunidades de jugar con diferentes texturas: agua, plastilina, huellas dactilares, crema de afeitar y más. Están expuestos a materiales artísticos como pintura y pinceles, lápices de colores y papel, tiza y arcilla. Se introduce a los alumnos en rompecabezas sencillos y de distintos niveles (algunos con pomos en las piezas) y se rotan los materiales para proporcionar variedad. Apilar bloques, agitar campanas, hacer puzles, verter, dibujar, pegar y columpiarse. El juego permite desarrollar la coordinación de los músculos pequeños del niño.
Juego físico activo
Correr, saltar, trepar, levantar, tirar, pedalear, alcanzar, saltar, bailar, saltar, rodar, agacharse. El juego permite el desarrollo de la coordinación muscular del niño. El juego al aire libre es necesario diariamente (si el tiempo lo permite) con un mínimo de 60 minutos de juego físico activo.
Música y movimiento
Los juguetes musicales, los instrumentos y los géneros musicales se presentan a los niños desde el principio. Los niños están expuestos a varios tipos de música: clásica y popular, música característica de diferentes culturas y canciones cantadas en diferentes idiomas. Los alumnos aprenden a bailar, a dar palmas al ritmo de las canciones o incluso a cantarlas. El juego favorece la coordinación ojo-mano y el desarrollo muscular.
Los bloques
El uso diario de la manipulación de bloques (incluyendo juguetes de transporte, personas, signos y animales) ayudan a desarrollar las relaciones espaciales y matemáticas y, sobre todo, la imaginación.
Juego dramático
Los muebles y accesorios de tamaño infantil representan lo que los niños experimentan en la vida cotidiana (rutinas domésticas, trabajo, transporte). Los profesores se reúnen con los niños en el juego (hablan con el niño por el teléfono de juguete, hablan con el muñeco) o fingen jugar con objetos como ollas y sartenes, máquinas de escribir, frutas y verduras. Los alumnos están expuestos a muñecos que representan diferentes razas/culturas. El juego fomenta el desarrollo del lenguaje, la lectura y la escritura del niño.
El juego:
★ Estimula la imaginación del niño.
★ Ayuda al niño a aprender la diferencia entre la fantasía y la realidad.
★ Amplía la curiosidad, el pensamiento creativo y las habilidades del niño.
★ Permite al niño explorar la causa y el efecto.
★ Proporciona nueva información sobre el mundo.
★ Da al niño la oportunidad de organizar la información.
★ Permite a un niño averiguar cómo resolver problemas.
★ Permite a un niño probar nuevos roles.
★ Establece el escenario para que un niño aprenda a pensar en ideas y problemas.
Juego con arena y agua
Diferentes actividades realizadas con arena o agua (en diferentes días se utiliza el agua para lavar muñecos, flotar juguetes y verter.)
Naturaleza/Ciencia
Experiencias diarias con plantas o animales vivos en el interior. El cuidado de los animales domésticos ayuda a los niños a manejar las cosas naturales con cuidado. Hay exploración diaria del mundo que nos rodea, como el cultivo de plantas o flores en el aula, el estudio de animales, el examen de la textura de la corteza de un árbol y la clasificación de varios tipos de conchas marinas.