Idea para usar en el aula
Durante el periodo comprendido entre 2012 y 2016, el estado de California sufrió una de las sequías más graves de su historia. Discuta con los estudiantes lo que saben sobre la palabra «sequía» y lo que piensan cuando escuchan o ven la palabra. Explique a los alumnos que la sequía no sólo afecta a la tierra y sus recursos, sino que también tiene consecuencias económicas. Utilizando la infografía Un estado en crisis: La sequía en California discuta con sus alumnos las siguientes preguntas:
- ¿Qué recurso es el que más se agota durante una sequía? (El agua)
- ¿Por qué podría ser una preocupación para los californianos? (Su economía agrícola depende del agua.)
- ¿Cómo puede una sequía causar un efecto dominó en los empleos? (La siembra, la cosecha, la producción y la venta se ven afectadas.)
- ¿Cómo afectan las áreas de barbecho (sin plantar) a una economía? (Si la tierra no se utiliza, los cultivos no se plantan, lo que significa una pérdida de beneficios.)
Divide a los estudiantes en pequeños grupos y asigna a cada grupo un tema para investigar sobre la sequía. Los temas sugeridos para los grupos son: los derechos de agua en California; cómo las aguas subterráneas ayudaron a los agricultores pero también pueden suponer una carga para las comunidades; cómo los cultivos arbóreos pueden ayudar a los agricultores a capear la sequía; y utilizando los mapas de La sequía en California, investigar cómo la sequía afectó a zonas concretas en un momento determinado. Haz que cada grupo informe al resto de la clase sobre sus hallazgos.
Con la información descubierta por cada grupo, haz una lluvia de ideas como clase para proponer un plan de acción que se presentaría a un gobierno local de California sobre cómo afrontar la sequía. Haz que los alumnos tengan en cuenta cómo el agua y la agricultura afectarán al bienestar económico del estado en el futuro. A continuación, pida a los alumnos que utilicen la información que han recopilado para redactar su plan de acción.