Entwicklung im Vorschulalter

Alle Kinder entwickeln sich ein wenig anders. Wenn Sie sich über die Entwicklung Ihres Kindes Sorgen machen, sprechen Sie mit dem Arzt Ihres Kindes.

PHYSISCHE ENTWICKLUNG

Der typische 3- bis 6-Jährige:

• Er nimmt etwa 1,8 bis 2,25 Kilogramm pro Jahr zu
• Er wächst etwa 5 bis 7 Zentimeter pro Jahr.5 Zentimeter) pro Jahr
• Im Alter von 3 Jahren hat es alle 20 Milchzähne
• Im Alter von 4 Jahren hat es eine Sehschärfe von 20/20
• Es schläft 11 bis 13 Stunden in der Nacht, meistens ohne Mittagsschlaf

Die grobmotorische Entwicklung des 3- bis 6-Jährigen sollte Folgendes umfassen:

• Laufen, Springen, frühes Werfen und Treten
• Fangen eines aufspringenden Balls
• Dreiradfahren (mit 3 Jahren); im Alter von etwa 4 Jahren gut lenken können
• auf einem Fuß hüpfen (im Alter von etwa 4 Jahren) und später bis zu 5 Sekunden lang auf einem Fuß balancieren
• von der Ferse bis zur Zehe gehen (im Alter von etwa 5 Jahren)

Zu den Meilensteinen der feinmotorischen Entwicklung im Alter von etwa 3 Jahren sollten gehören:

• Zeichnen eines Kreises
• Zeichnen einer dreiteiligen Person
• Beginn des Gebrauchs einer stumpfen Kinderschere
• Selbstständiges Anziehen (unter Aufsicht)

Meilensteine der feinmotorischen Entwicklung im Alter von etwa 4 Jahren sollten sein:

• Zeichnen eines Quadrats
• Benutzen einer Schere und eventuell Schneiden einer geraden Linie
• Kleidung richtig anziehen
• Saubere Handhabung von Löffel und Gabel beim Essen

Feinmotorische Entwicklungsschritte im Alter von etwa 5 Jahren sollten beinhalten:

• Messer spreizen
• Zeichnen eines Dreiecks

SPRACHENTWICKLUNG

Das 3-Jährige verwendet:

• Pronomen und Präpositionen angemessen
• Drei-Wort-Sätze
• Pluralwörter

Das 4-jährige Kind beginnt zu:

• Größenverhältnisse verstehen
• einem 3-Schritte-Kommando folgen
• bis 4 zählen
• 4 Farben benennen
• Reime und Wortspiele genießen

Der 5-Jährige:

• Zeigt frühes Verständnis von Zeitkonzepten
• Zählt bis 10
• Kennt die Telefonnummer
• Reagiert auf „Warum“-Fragen

Stottern kann in der normalen Sprachentwicklung von Kleinkindern im Alter von 3 bis 4 Jahren auftreten. Es tritt auf, weil dem Kind Ideen schneller in den Sinn kommen, als es sie ausdrücken kann, vor allem, wenn es gestresst oder aufgeregt ist.

Wenn das Kind spricht, schenken Sie ihm Ihre volle, schnelle Aufmerksamkeit. Kommentieren Sie das Stottern nicht. Ziehen Sie in Erwägung, das Kind von einem Sprachpathologen untersuchen zu lassen, wenn:

• Mit dem Stottern weitere Anzeichen einhergehen, wie z. B. Tics, Grimassenschneiden oder extreme Selbstunsicherheit.
• Das Stottern hält länger als 6 Monate an.

VERHALTEN

Das Vorschulkind lernt die sozialen Fähigkeiten, die es braucht, um mit anderen Kindern zu spielen und zu arbeiten. Mit der Zeit ist das Kind immer besser in der Lage, mit einer größeren Anzahl von Gleichaltrigen zusammenzuarbeiten. Obwohl 4- bis 5-Jährige vielleicht schon Spiele mit Regeln spielen können, ändern sich die Regeln oft nach Lust und Laune des dominanten Kindes.

In einer kleinen Gruppe von Vorschulkindern ist es üblich, dass sich ein dominantes Kind herauskristallisiert, das die anderen Kinder ohne großen Widerstand herumkommandiert.

Es ist normal, dass Vorschulkinder ihre körperlichen, verhaltensmäßigen und emotionalen Grenzen austesten. Ein sicheres, strukturiertes Umfeld, in dem sie sich ausprobieren und neuen Herausforderungen stellen können, ist wichtig. Dennoch brauchen Vorschulkinder klar definierte Grenzen.

Das Kind sollte Initiative, Neugier, Entdeckungslust und Freude zeigen, ohne sich schuldig oder gehemmt zu fühlen.

Die frühe Moral entwickelt sich, wenn Kinder ihren Eltern und anderen wichtigen Personen gefallen wollen. Dies ist allgemein als das Stadium des „guten Jungen“ oder „guten Mädchens“ bekannt.

Ein ausgeklügeltes Geschichtenerzählen kann sich zu Lügen entwickeln. Wenn dies in der Vorschulzeit nicht angegangen wird, kann sich dieses Verhalten bis ins Erwachsenenalter fortsetzen. Maulen oder Widerrede ist für Vorschulkinder meist ein Weg, um Aufmerksamkeit und eine Reaktion von einem Erwachsenen zu bekommen.

SICHERHEIT

Sicherheit ist für Vorschulkinder sehr wichtig.

• Vorschulkinder sind sehr mobil und können schnell in gefährliche Situationen geraten. Die elterliche Aufsicht ist in diesem Alter genauso wichtig wie in den ersten Jahren.
• Die Sicherheit im Auto ist entscheidend. Vorschulkinder sollten IMMER angeschnallt sein und in einem geeigneten Autositz sitzen, wenn sie im Auto mitfahren. In diesem Alter dürfen Kinder mit den Eltern anderer Kinder mitfahren. Es ist wichtig, dass Sie Ihre Regeln für die Sicherheit im Auto mit anderen besprechen, die Ihr Kind möglicherweise beaufsichtigen.
• Stürze sind eine der Hauptursachen für Verletzungen bei Vorschulkindern. Vorschulkinder, die in neue und abenteuerliche Höhen klettern, können von Spielplatzgeräten, Fahrrädern, Treppen, von Bäumen, aus Fenstern und von Dächern fallen. Verschließen Sie Türen, die Zugang zu gefährlichen Bereichen bieten (z. B. Dächer, Dachbodenfenster und steile Treppen). Geben Sie dem Vorschulkind strenge Regeln für Bereiche, die es nicht betreten darf.
• In der Küche kann sich ein Vorschulkind leicht verletzen, wenn es beim Kochen hilft oder mit noch heißen Geräten in Berührung kommt. Ermuntern Sie Ihr Kind, beim Kochen zu helfen oder mit Rezepten für kalte Speisen Kochkenntnisse zu erwerben. Sorgen Sie dafür, dass das Kind sich in einem anderen Raum beschäftigen kann, während Sie kochen. Halten Sie das Kind vom Herd, von heißen Speisen und anderen Geräten fern.
• Bewahren Sie alle Haushaltsprodukte und Medikamente sicher verschlossen außerhalb der Reichweite von Vorschulkindern auf. Kennen Sie die Nummer Ihres örtlichen Giftnotrufzentrums. Die National Poison Control Hotline (1-800-222-1222) kann von überall in den Vereinigten Staaten aus angerufen werden. Rufen Sie an, wenn Sie Fragen zu Vergiftungen oder zur Giftprävention haben. Es muss sich NICHT um einen Notfall handeln. Sie können aus jedem beliebigen Grund anrufen, 24 Stunden am Tag, 7 Tage die Woche.

ERZIEHUNGSTIPPS

• Fernsehen oder Bildschirmzeit sollte auf 2 Stunden pro Tag mit qualitativ hochwertigen Programmen begrenzt werden.
• Die Entwicklung der Geschlechterrolle beginnt in den Kleinkindjahren. Es ist wichtig, dass das Kind geeignete Vorbilder beiderlei Geschlechts hat. Alleinerziehende sollten dafür sorgen, dass das Kind die Möglichkeit hat, Zeit mit einem Verwandten oder Freund zu verbringen, der das andere Geschlecht hat als der Elternteil. Seien Sie niemals kritisch gegenüber dem anderen Elternteil. Wenn das Kind mit Gleichaltrigen sexuell spielt oder erforscht, lenken Sie das Spiel um und sagen Sie dem Kind, dass es unangemessen ist. Beschämen Sie das Kind nicht. Es handelt sich dabei um eine natürliche Neugier.
• Da sich die sprachlichen Fähigkeiten des Vorschulkindes schnell entwickeln, ist es wichtig, dass die Eltern dem Kind vorlesen und den ganzen Tag über oft mit ihm sprechen.
• Disziplin sollte dem Vorschulkind die Möglichkeit geben, Entscheidungen zu treffen und sich neuen Herausforderungen zu stellen, ohne dabei klare Grenzen zu setzen. Struktur ist für Vorschulkinder wichtig. Ein geregelter Tagesablauf (einschließlich altersgerechter Aufgaben) kann dem Kind das Gefühl geben, ein wichtiger Teil der Familie zu sein, und sein Selbstwertgefühl stärken. Das Kind muss möglicherweise daran erinnert und beaufsichtigt werden, damit es seine Aufgaben erledigt. Erkennen Sie an, wenn das Kind sich gut benimmt oder eine Aufgabe korrekt oder ohne zusätzliche Ermahnung erledigt. Nehmen Sie sich die Zeit, gute Verhaltensweisen zu notieren und zu belohnen.
• Im Alter von 4 bis 5 Jahren reden viele Kinder rückwärts. Sprechen Sie diese Verhaltensweisen an, ohne auf die Worte oder das Verhalten zu reagieren. Wenn das Kind das Gefühl hat, dass diese Worte ihm Macht über die Eltern geben, wird es sein Verhalten fortsetzen. Für Eltern ist es oft schwierig, ruhig zu bleiben, während sie versuchen, das Verhalten anzusprechen.
• Wenn ein Kind eingeschult wird, sollten Eltern bedenken, dass es bei Kindern im Alter von 5 bis 6 Jahren große Unterschiede in Bezug auf Aufmerksamkeitsspanne, Lesefertigkeit und Feinmotorik geben kann. Sowohl übermäßig ängstliche Eltern (die sich Sorgen um die Fähigkeiten des langsameren Kindes machen) als auch übermäßig ehrgeizige Eltern (die die Fähigkeiten des Kindes vorantreiben, um es weiterzubringen) können den normalen Fortschritt des Kindes in der Schule beeinträchtigen.