Fonika je způsob, jak naučit děti číst a psát. Pomáhá dětem slyšet, rozpoznávat a používat různé zvuky, které odlišují jedno slovo od druhého v anglickém jazyce.
Psaný jazyk lze přirovnat ke kódu, takže znalost zvuků jednotlivých písmen a toho, jak tato písmena znějí, když se spojí, pomůže dětem při čtení dekódovat slova.
Znalost foniky také pomůže dětem vědět, která písmena mají používat, když píší slova.
Fonika zahrnuje přiřazování zvuků mluvené angličtiny k jednotlivým písmenům nebo skupinám písmen. Například zvuk k se může psát jako c, k, ck nebo ch.
Učení dětí spojovat zvuky písmen dohromady jim pomáhá dekódovat neznámá nebo neznámá slova tak, že je vysloví. Když se například dítě naučí skládat hlásky písmen t, p, a a s, může začít skládat slova: „
Jak se učí fonika?
Představit malým dětem radost a zázrak knih vyžaduje systematickou výuku foniky.
Syntetická fonetika
Nejrozšířenější přístup spojený s výukou čtení, při němž se fonémy (zvuky) spojené s určitými grafémy (písmeny) vyslovují izolovaně a mísí se dohromady (syntetizují). Děti se například učí rozebrat jednoslabičné slovo, jako je kočka, na tři písmena, vyslovit postupně foném pro každé písmeno /k, æ, t/ a tyto fonémy smíchat dohromady a vytvořit slovo.
Analytická fonetika
Ve Skotsku oblíbená metoda spojená s výukou čtení, při níž se fonémy spojené s jednotlivými grafémy nevyslovují izolovaně. Děti identifikují (analyzují) společný foném v souboru slov, v němž každé slovo obsahuje zkoumaný foném. Učitel a žáci například diskutují o tom, jak jsou si podobná následující slova: pat, park, push a pen.
Analytická fonika
Typ analytické foniky, při níž děti analyzují fonické prvky podle fonogramů ve slově. Fonogram, v lingvistice známý jako rým, se skládá z hlásky a všech hlásek, které po ní následují, například -ake ve slově dort. Děti používají tyto fonogramy k poznávání „slovních rodin“, například cake, make, bake, fake.
Embedded phonics
Přístup k výuce čtení, při kterém fonika tvoří jednu část celého jazykového programu. Embedded phonics se od ostatních metod liší tím, že výuka probíhá vždy v kontextu literatury, nikoli v samostatných lekcích, a dovednosti, které se mají vyučovat, se určují spíše oportunisticky než systematicky.