Metakognitivními strategiemi se rozumí metody, které pomáhají studentům pochopit způsob, jakým se učí; jinými slovy jde o postupy určené k tomu, aby studenti „přemýšleli“ o svém „myšlení“.
Učitelé, kteří používají metakognitivní strategie, mohou pozitivně ovlivnit studenty s poruchami učení tím, že jim pomohou vypracovat vhodný plán učení se informacím, které si mohou zapamatovat a nakonec je používat rutinně. Když si žáci uvědomí, jak se učí, budou tyto procesy využívat k efektivnímu získávání nových informací a následně se stanou více samostatnými mysliteli. Níže jsou uvedeny tři metakognitivní strategie, které všechny obsahují související zdroje a které lze ve třídě realizovat:
Myšlení nahlas
Vynikající pro porozumění čtenému textu a řešení problémů. Hlasité přemýšlení pomáhá žákům vědomě sledovat a přemýšlet o tom, co se učí. Tato strategie dobře funguje, když učitelé čtou příběh nebo problém nahlas a pravidelně se zastavují, aby verbalizovali své myšlenky. To umožňuje žákům sledovat učitelův proces přemýšlení, což jim dává základ pro vytváření vlastních strategií a postupů, které mohou být užitečné pro pochopení toho, čemu se snaží porozumět.
Související zdroj: readwritethink.org (Vysoce kvalitní postupy ve výuce čtení a jazykového umění. Zadejte do vyhledávacího tlačítka „think-aloud“ a vyhledejte plány hodin)
Kontrolní seznamy, rubriky a organizéry
Skvělé pro řešení slovních úloh. Tyto organizační nástroje podporují žáky v rozhodovacím procesu, protože slouží jako pomůcka pro plánování a sebehodnocení. Obvykle se ptají, co žáci vědí a co potřebují vědět, aby dospěli k odpovědi, a zdůrazňují potřebu znovu si přečíst problém a překontrolovat si odpovědi.
Navštivte Stetson & Associates, Inc. Differentiated Instruction Resources page for free rubrics and strategies
Explicit Teacher Modeling
Skvělé pro výuku matematiky. Explicitní modelování učitelem pomáhá žákům pochopit, co se od nich očekává, prostřednictvím jasného příkladu/modelu dovednosti nebo konceptu. Když učitel poskytne snadno proveditelný postup řešení problému, mají žáci zapamatovatelnou strategii, kterou mohou použít při samostatném přístupu k řešení problému.
Související zdroj: http://www.vacms.org/Resources/Documents/PD%20Videos.pdf (Video for Mathematics Instructional Professional Development)
Čtení s porozuměním
Skutečné porozumění čtení zahrnuje aktivní zapojení žáků do textu a přesné rozluštění významových vrstev. Je velmi důležité, aby si žáci osvojili solidní dovednosti porozumění čtenému textu, protože statistiky ukazují, že lidé, kteří mají nízkou schopnost porozumění čtenému textu, trpí ve studijním, profesním i osobním životě. Zdroje v této příručce z webu supersummary.com představují účinné strategie na podporu čtení s porozuměním.
Důkladný průvodce čtením s porozuměním od SuperSummary