Kontrolní seznam příznaků | STAR Institute

Rozdíly ve smyslovém zpracování lze popsat jako příznaky poruchy smyslového zpracování. Tyto kontrolní seznamy kladou otázky týkající se projevů odlišností ve smyslovém zpracování, které jsou považovány za vymykající se „typickému rozsahu“.
Mnoho příznaků uvedených v následujících kategoriích je společných pro danou věkovou skupinu. Pokud se u dítěte vyskytuje více než několik příznaků, doporučujeme poradit se s lékařem nebo vyhledat v adresáři léčby STAR Institute odborníka, který má zkušenosti s léčbou poruch smyslového zpracování.*

Kontrolní seznam pro kojence/ batolata:

____ Můj kojenec/ batole má problémy s jídlem.

____ Můj kojenec/ batole odmítá jít k někomu jinému než ke mně.

____ Můj kojenec/ batole má problémy s usínáním nebo s udržením spánku.

____ Můj kojenec/ batole je velmi podrážděný, když ho oblékám; zdá se, že se v oblečení necítí dobře.

____ Můj kojenec/dítě si málokdy hraje s hračkami, zejména s těmi, které vyžadují zručnost.

____ Mé kojenecké/dětské dítě má potíže s přesouváním pozornosti z jednoho předmětu/činnosti na jiný.

____ Mé kojenecké/dětské dítě nevnímá bolest nebo reaguje pomalu, když je zraněno.

____ Můj kojenec/dítě se brání mazlení, prohýbá se dozadu od osoby, která ho drží.

____ Můj kojenec/dítě se nedokáže uklidnit cucáním dudlíku, prohlížením hraček nebo posloucháním mého hlasu.

____ Můj kojenec/dítě má „plandavé“ tělo, naráží do věcí a špatně drží rovnováhu.

____ Mé kojenecké/dětské dítě málo nebo vůbec nemluví, nevyslovuje vokály.

____ Můj kojenec/dítě se snadno vyleká.

____ Moje kojenec/dítě je extrémně aktivní a neustále pohybuje tělem/končetinami nebo nekonečně běhá.

____ Zdá se, že můj kojenec/dítě opožděně leze, stojí, chodí nebo běhá.

Kontrolní seznam pro předškolní vzdělávání:

____ Mé dítě má potíže s nácvikem toalety.

____ Moje dítě je přecitlivělé na podněty, přehnaně reaguje nebo nemá rádo doteky, hluk, pachy atd.

____ Moje dítě si neuvědomuje, že se ho někdo dotýká/bouchá do něj, pokud se tak neděje s extrémní silou/intenzitou.

____ Moje dítě má potíže s učením a/nebo se vyhýbá provádění úkolů jemné motoriky, jako je používání pastelek a zapínání oděvů.

____ Mé dítě se zdá být nejisté, jak se pohybovat svým tělem v prostoru, je nemotorné a neobratné.

____ Moje dítě má potíže s učením nových motorických úkolů.

____ Moje dítě je v neustálém pohybu.

____ Moje dítě zasahuje do prostoru všech ostatních a/nebo se dotýká všeho kolem sebe.

____ Moje dítě má potíže s navazováním přátelství (je příliš agresivní nebo pasivní/odtažité).

____ Moje dítě je intenzivní, náročné nebo se těžko uklidňuje a má potíže s přechody.

____ Mé dítě má náhlé změny nálad a záchvaty vzteku, které jsou nečekané.

____ Mé dítě se zdá slabé, při sezení/stání se propadá; dává přednost sedavým činnostem.

____ Mému dítěti je těžké porozumět řeči.

____ Zdá se, že mé dítě nerozumí slovním pokynům.

Školní věk:

___ Moje dítě je přecitlivělé na podněty, přehnaně reaguje nebo nemá rádo doteky, hluk, pachy atd.

___ Mé dítě je ve třídě snadno rozptýlené, často vstává ze svého místa, je neposedné.

___ Mé dítě je snadno přetažené na hřišti, o přestávce a ve třídě.

___ Mé dítě plní úkoly pomalu.

___ Moje dítě má potíže s prováděním úkolů jemné motoriky, jako je psaní rukou, nebo se jim vyhýbá.

___ Moje dítě působí nemotorně a často klopýtá, hrbí se na židli.

___ Moje dítě touží po drsných hrách, přetahování/zápasech.

___ Moje dítě se pomalu učí novým činnostem.

___ Moje dítě je v neustálém pohybu.

___ Moje dítě má potíže s učením nových pohybových úkolů a dává přednost sedavým činnostem.

___ Moje dítě má potíže s navazováním přátelství (je příliš agresivní nebo pasivní/odtažité).

___ Moje dítě se „zasekává“ na úkolech a má potíže přejít na jiný úkol.

___ Moje dítě zaměňuje podobně znějící slova, špatně si vykládá otázky nebo požadavky.

___ Mé dítě má potíže se čtením, zejména nahlas.

___ Moje dítě klopýtá o slova; řeč není plynulá a rytmus je váhavý.

Dospívající/dospělý:

___ Jsem přecitlivělý na podněty z okolí: Nemám rád/a, když se mě někdo dotýká.

___ Vyhýbám se vizuálně stimulujícímu prostředí a/nebo jsem citlivý na zvuky.

___ Často se cítím letargický/á a pomalu začínám svůj den.

___ Často začínám nové úkoly současně a mnohé z nich nechávám nedokončené.

___ Při manipulaci s předměty používám nepřiměřenou sílu.

___ Často narážím do věcí nebo si dělám modřiny, které si nepamatuji.

___ Mám potíže s učením se nových motorických úkolů nebo s posloupností kroků úkolu.

___ Potřebuji fyzické aktivity, které mi pomáhají udržet pozornost po celý den.

___ Mám potíže se soustředěním v práci a na poradách.

___ Špatně si vykládám otázky a požadavky, což vyžaduje více vysvětlení než obvykle.

___ Mám potíže se čtením, zejména nahlas.

___ Moje řeč není plynulá, zakopávám o slova.

___ Musím si materiál přečíst několikrát, abych si osvojil/a jeho obsah.

___ Mám potíže s formulováním myšlenek a nápadů při ústních prezentacích.

___ Mám potíže s vymýšlením nápadů na eseje nebo písemné úkoly ve škole.

.