Nápad pro využití ve výuce
V letech 2012 až 2016 postihlo stát Kalifornie jedno z největších such v jeho historii. Diskutujte se studenty o tom, co vědí o slově „sucho“ a co se jim vybaví, když toto slovo slyší nebo vidí. Vysvětlete studentům, že sucho má dopad nejen na půdu a její zdroje, ale má také ekonomické důsledky. Použijte knihu Stát v krizi:
- Který zdroj je během sucha nejvíce vyčerpán? (Voda)
- Proč by to mělo Kaliforňany znepokojovat? (Jejich zemědělská ekonomika závisí na vodě.)
- Jak může sucho způsobit vlnový efekt na pracovní místa? (Ovlivňuje výsadbu, sklizeň, výrobu a prodej.)
- Jaký vliv má na ekonomiku úhor (neosázené plochy)? (Pokud se půda nevyužívá, nevysazují se plodiny, což znamená ztrátu zisku.)
Rozdělte studenty do malých skupin a každé skupině zadejte téma, které bude zkoumat v souvislosti se suchem. Mezi navrhovaná témata skupin patří: práva na vodu v Kalifornii; jak podzemní voda pomohla zemědělcům, ale může také zatížit obce; jak mohou stromové plodiny pomoci zemědělcům přečkat sucho; a pomocí map na stránce Sucho v Kalifornii prozkoumejte, jak sucho ovlivnilo konkrétní oblasti v určitém období. Ať každá skupina podá zbytku třídy zprávu o svých zjištěních.
Na základě informací zjištěných každou skupinou proveďte jako třída brainstorming a navrhněte akční plán, který by byl předložen místní kalifornské vládě ohledně řešení sucha. Ať mají studenti na paměti, jak voda a zemědělství ovlivní ekonomickou prosperitu státu v budoucnu. Poté nechte studenty použít shromážděné informace k sepsání akčního plánu.