Si a su hijo le han diagnosticado un trastorno por déficit de atención (TDAH o ADD), una de sus principales prioridades es encontrar un colegio que se adapte a su estilo de aprendizaje. Puede parecer una búsqueda del tesoro, pero armado con las herramientas adecuadas, puede encontrar el premio: un colegio que entienda el TDAH.
La clave para encontrar el colegio adecuado es empezar pronto e investigar. Si sabes qué buscar en un colegio -y las preguntas correctas que debes hacer- estarás a la altura del desafío. Aquí te contamos todo lo que necesitas saber para encontrar el colegio adecuado para tu hijo con TDAH. Considérelo una pequeña ayuda para sus deberes.
Paso 1: Entienda a su hijo
Investiga a fondo el comportamiento del niño antes de considerar posibles colegios. Primero, tómese unos minutos y escriba sobre quién es su hijo como estudiante:
– ¿Es un oyente o aprende mejor a través del tacto?
– ¿Se ofrece como voluntario o necesita que lo saquen?
– ¿Trabaja bien de forma independiente o le iría mejor en un grupo?
Después, haga una lista de las necesidades específicas de su hijo: Frank necesita un aula donde pueda sentarse lejos de las ventanas. Bárbara necesita un colegio que no le ponga muchos deberes. Jim necesita un profesor que le dé instrucciones paso a paso. Tu lista debe contener las cosas que esperas encontrar, pero también debe ser realista. Incluya los puntos fuertes y débiles de su hijo, tanto académica como socialmente. A menudo, niños excepcionalmente brillantes entran en programas académicamente exigentes, pero fracasan porque los niveles de estrés son demasiado altos. Exponga todo el panorama para que su hijo no se vea abocado al fracaso.
Sobre todo, céntrese en las necesidades de su hijo. El hecho de que una escuela se considere de primera categoría -y todo el vecindario compita por entrar- no significa necesariamente que sea la ideal para su hijo.
Paso 2: Entrevistar a la escuela
Leerás montones de literatura, verás innumerables cintas promocionales de la escuela y escucharás todo lo que los administradores tienen que decir. Pero eso es sólo la punta del iceberg. Para entender lo que realmente es una escuela, tendrá que llevar a cabo un poco de Q + A de su propia.
Entrevistar a los directores, maestros de primaria, terapeutas del habla, asistentes de maestros, y otros proveedores de necesidades especiales. Y no te olvides de los padres de los niños matriculados en la escuela. Acércate a la salida de las clases y pide a otras madres y padres que compartan sus opiniones sobre las clases, los profesores y los deberes; te las darán directamente. ¿No sabes qué preguntas hacer? Empieza por estas:
1. ¿Qué tamaño tiene la escuela? Obviamente, querrá saber cuántos niveles de grado tiene una escuela – y cuántos estudiantes están inscritos en cada uno. Pero no se detenga ahí. Pregunte por el tamaño físico de la escuela y por la distribución del edificio. Si su hijo tiene problemas espaciales y de memoria -como suelen tener los niños con TDAH- querrá saber si puede orientarse.
2. ¿Qué tamaño tienen las clases? Una clase de unos 15 alumnos es probablemente el mejor de los casos, aunque un número tan pequeño es difícil de encontrar en una escuela pública. Pero no renuncies al sistema todavía. En las clases más grandes de los colegios públicos, puede haber un profesor «en la sombra», que dará a su hijo la ayuda extra que necesita.
3. ¿Cuál es el nivel de formación de los profesores? «Asegúrese de que hay una buena proporción de profesores de carrera con experiencia», dice Colleen Berge, consultora educativa en la ciudad de Nueva York. Aunque encontrará muchos buenos profesores principiantes que trabajan en todo el sistema escolar, su hijo necesita una escuela en la que esté adecuadamente asesorado.
¿Cuán flexible es esta escuela? ¿Se adaptará al estilo de aprendizaje de su hijo? ¿Proporcionará adaptaciones como dejarle usar una grabadora en clase en lugar de tomar apuntes u obtener tiempo extra para los exámenes? No se conforme con un simple «sí». Pide a la escuela ejemplos concretos de cómo se ha adaptado a otros alumnos en el pasado. Normalmente, los niños con TDA no carecen de inteligencia, pero suelen carecer de las habilidades necesarias para el éxito académico: organización, capacidad de estudio y habilidad para hacer exámenes.
4. ¿Qué papel juegan los padres? Si el mantra de la escuela es: «Usted nos confía a su hijo», esto puede significar: «No queremos que se involucre», dice Meyer. Por otro lado, la filosofía de que la principal preocupación es el estudiante puede significar: «Queremos su ayuda».
Paso 3: Ir a la visita de puertas abiertas
Una vez que haya reducido sus opciones, está listo para la visita de puertas abiertas a la escuela, una experiencia que le resultará muy valiosa. La mayoría de los padres visitan unos cinco colegios antes de decidirse por uno. Algunas cosas que hay que tener en cuenta:
Las buenas escuelas te permiten observar las clases en curso, no sólo una presentación de diapositivas en el auditorio. En una jornada de puertas abiertas, la escuela se comporta de la mejor manera posible. Si te sientes incómodo, lo más probable es que el malestar sólo empeore. Mientras recorre los pasillos, entra en las aulas y habla con los profesores, esté atento a lo siguiente:
Los tablones de anuncios. Estas pantallas de colores brillantes hacen algo más que animar las aulas y los pasillos: muestran el trabajo estándar de determinados grupos de edad. Lee las redacciones. Si la redacción del alumno no está a la altura de la de su hijo, puede que la escuela no sea la mejor opción para él. Si va de gira con usted, pregúntele si ya ha aprendido lo que ve en las paredes.
Estructura del aula. Los niños con TDAH son más propensos a prosperar en un entorno estructurado porque suelen tener problemas de memoria y concentración. Pero no hay que confundir un ambiente controlado con la mera rigidez. Los profesores que asignan los deberes verbalmente y los escriben en la pizarra, utilizan un lenguaje específico al dar instrucciones («Siéntate en tu asiento con las manos cruzadas y el libro en el suelo») y combinan los gestos con una voz expresiva pueden ayudar enormemente a su hijo.
Clases de integración frente a clases de necesidades especiales. Es prácticamente imposible saber si su hijo se desenvolverá mejor en un aula ordinaria o en una clase de necesidades especiales hasta que haya probado ambas. Algunos padres se inclinan por el aula ordinaria para evitar el estigma, pero descubren que su hijo no prospera. Otros optan por las clases de necesidades especiales, pero descubren que su hijo no se enfrenta a ningún reto.
Antes de decidir qué configuración es la más adecuada para usted, averigüe cómo funciona la escuela. Si su hijo está integrado, ¿recibirá ayuda especial en el aula? Si está en una clase de necesidades especiales, ¿seguirá recibiendo el plan de estudios básico? ¿Con qué tipo de alumnos se agrupará? Observe ambos entornos en su recorrido.
Paso 4: Observar a los alumnos
Cambio de clase. Cómo se comportan los niños entre clases? Se mueven con facilidad por su cuenta, o los profesores tienen que empujarlos a la siguiente sala? ¿Se relacionan los niños de forma segura y amistosa? Si los niños son revoltosos y tienen que ser acorralados por los profesores, podría ser un signo de falta de estructura – no es una opción ideal para un niño que sobresale en un entorno controlado.
Los niños están comprometidos. Ya sea en una lección, en el patio de recreo o en una clase de gimnasia, ¿los niños están comprometidos de forma segura con el aprendizaje y las actividades? Su bandera roja debe encenderse si demasiados niños están haciendo el tonto, mirando al espacio o molestando a otros niños.
Tolerancia. Muchos niños con TDAH aprenden mejor a través de la participación activa, a menudo confiando en el movimiento para mantenerse alerta. Podrían surgir problemas si un profesor reprende constantemente a un alumno que se retuerce, se mueve en su asiento o se levanta mucho.
Actualizado el 4 de mayo de 2018